一、跨学科课程设计的教学理念

本节课音乐与地理的跨学科学习理论是建立在环境对文化的影响基础上，地理环境对音乐艺术的发展和传承也有着深刻的影响，不同地区的自然环境、历史背景和社会文化都会对音乐艺术产生影响。基于此笔者设计了音乐和地理的跨学科学习，希望通过课程能让学生对日本自然地理环境对日本文化的影响有更加深刻的了解。

二、课程目标和任务分析

本节课音乐老师通过带领学生演唱歌曲和分析歌曲的特色，了解日本民歌《樱花》的物哀之美，地理老师引领学生分析日本地理环境并分析其对日本国民性格产生的影响。通过在多个学科之间进行交叉、融合、互动，让学生了解地理环境的差异性造成人类心理行为和社会组织形式的差异，帮助学生更好地理解和适应日本文化和社会。

三、课程内容和教学活动设计

一是学唱《樱花》这并分析旋律特点、了解日本都节调式。在本环节主要有音乐老师带领学生一起学习歌曲，通过分析歌曲旋律的特点和曲风，让学生明白日本都节调式的特点是小调式，适合表现比较哀怨的曲风。

二是学生观看利用虚拟数字人技术制作的微课，了解樱花在日本文化中的象征意义和重要性。

三是通过地图和图片等多种资源了解樱花在日本的分布情况、生长环境和季节变化。此环节由地理老师带领学生在初一了解了日本地理环境的基础上，针对日本樱花的生长环境方面进行拓展学习。

四是小组探析日本地理环境对日本物哀文化的影响，包括地震、海啸、火山等自然灾害对日本物哀文化的影响。本环节笔者让ChatGPT为项目式学习设计了六个方面的小组探究项目，让学生通过小组合作的形式进行研究，本节课的任务主要有三项：借助人工智能工具探析日本独特的环境和该环境对日本物哀文化的影响，形成小组探究总结发言稿。在研究的过程中，我们发现对ChatGPT的提问需要精确的指令，有效的提问和无效的提问，人工智能回答的质量差别很多。在小组进行项目式学习过程中，我们对人工智能的指令的研究也经历了多次的技术迭代，最后得出了：交代背景、赋予身份、给出需求、意见补充的四维提问结构。

五是小组汇报日本六大自然环境概况、展示利用ChatGPT和剪映制作的环境介绍和对物哀影响的短视频，并结合学习感受进行《樱花》填词演唱。