一、实践过程——以统编版语文四年级下册《黄继光》一课为例

我引用家长资源，采用双师课堂进行了统编版四年级下册第七单元《黄继光》一课的教学。

（一）教学内容介绍

《黄继光》是统编版小学语文四年级下册第七单元的一篇精读课文。单元主题是人物品质。语文要素是从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质；学习从多个方面写出人物的特点。

（二）双师课堂与家长资源融合过程

一是备课阶段，彼此配合精细打磨。在备课阶段，我认真分析了课文，充分考虑了学情。确立了本节课的教学目标和教学重难点。

二是上课阶段，协同教学促能力提升。本次主要借助classin平台进行我的双师课堂教学。由我进行线下实时教学，家长在线实时辅助教学。家长全程在线，陪伴孩子们一起学习。我的教学共分为五大环节，其中第二和第四环节与家长进行了合作。在这两个环节，我将主阵地交给家长，体现双师课堂的价值。在引导学生分析黄继光的动作前，我设计了播放视频，沉入情境这一教学环节，为学生接下来深入感受黄继光的英雄品质作铺垫。家长在这一环节，为学生分享自己找到的视频资源，为学生开辟了新的资料角度——抗美援朝敌我悬殊情况。在拓展英雄人物故事的环节，家长将自己课前准备的《佟麟阁：誓与卢沟桥共存亡》进行分享。家长入情入境地讲述，学生也听得认真。分享完毕，家长与孩子一同就佟麟阁的故事充分交流感受。学生分享，家长点评，并对孩子们提出了希望。

三是课后阶段，主题班会搭建沟通桥梁。课后，发布“时间邮筒”这一活动，联系四年级上册所学的写信，引导孩子们将自己想对英雄人物说的话写下来。此外，还就“追寻革命之根，弘扬中华之志”召开了主题班会。邀请了本班的部分家长通过classin平台在线参与，听听孩子们的心声，与孩子们交流自己的感受。

二、实施成效

（一）优化课堂教学，提升教学质量

在本节课的课堂教学中，具有专业知识能力的家长很好地扮演了资料分享者的角色。家长从专业的角度提出的一些新奇的想法，大大提升了课堂实效，拓宽了学生的思路。与正常教学的班级相比，本班学生掌握的资料厚度明显更多，这也得益于双师课堂。

（二）搭建沟通桥梁，促进家校协作

本次的双师课堂，打破了教师与教师配合的传统，将可用的家长资源引入。这一做法不仅实现了课堂教学的优化，提升了教学质量，还为家校沟通搭建了一个桥梁，大大提升了家校之间的融洽度。

（三）授课形式新颖，激发学习兴趣

双师课堂新颖的形式、有趣的互动给孩子们带来了极大的震撼，双师课堂让孩子们的学习兴趣高涨。通过课后调研，班级的孩子们表示十分喜欢这样的授课形式，有的孩子写道“这是一次非常有趣，新颖的课堂，希望还能再上一次这样有趣的课！”参与双师课堂分享的家长的孩子这样写道“我希望下次别的小朋友家长也可以讲课。”

 

作者：王淼

来源：2023年度智慧教育优秀案例