一、基于Aishool平台数学概念引入阶段策略探索

一是拍摄微视频----借助生活情境引入概念。在学生已有认知基础上来研究和挖掘生活素材，使学生感受真实情境，增加学生学习数学的趣味性，进而充分地运用这些生活资源引导学生发现生活中的数学问题，并拍摄下来，在课堂上的有效的应用。

二是创建思维导图----借助旧知类比引入概念。Aishool平台的思维导图功能，比如学习乘法交换律时，我们就可以把学生之前学习的加法交换律的内容调出，就可以和加法交换律进行对比学习，借助已经学习过的知识引入概念。

二、基于Aishool平台数学概念建立阶段策略探索

一是网络资源---设计活动操作，促进概念理解。数学活动的引入能激发学生的学习热情和持久性，运用技术平台模拟操作情景让学生在借助iPad上的动画进行操作，促进对数学概念的理解和落实核心素养。

二是投票功能——数据驱动交互，加深概念理解。平台的投票功能，在课堂教学推进过程中，生成大量丰富的学生资源，通过投票，教师就能很快清晰的知道那些小朋友是错误而且也能看到他错在那里，正是这些错例的生成恰恰是学生在学习新问题中的“生长元”，从错误到正确，是一个很宝贵的过程，正是在碰钉后得到正确的引导，才能让这个钉子碰得有价值。

三是课堂提问-----激发多元表征，丰富概念理解。仅从文字表达来理解数学概念过于单一和抽象，低年级的学生更需要的是直观经验，因此借助文字、算式、图示等多种表征形式可以丰富学生对概念本质的理解，通过平台课堂提问功能，学生可以圈一圈，画一画，写一写等操作，老师在资源反馈时能看到学生的思考路径，促进掌握正确的概念，获得良好的概念学习体验。

三、基于Aishool平台数学概念巩固和深化阶段策略探索

练习设计应是多元化且具有层次性的，借助Aishool平台的组卷功能把设计的题目推送给学生，学生在平台上答题后能及时生成数据，根据数据反馈数可以有效的帮助孩子差缺不漏，夯实概念拓展思维。数学中的一些概念是相互联系，因此通过对比式的练习能有效帮助学生抓住概念的核心，找准概念间的异同，深化对概念本质的理解。

 

作者：彭隽

来源：2023年度智慧教育优秀案例