为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：未来儿童数智驾驶舱：赋能幼儿园高质量发展

 

一、管理舱：园所管理高质量

（一）数据赋能园所管理精准高效

每天早晨，随着门岗传来此起彼伏的“滴滴”声，陆续入园的幼儿和教职工的健康码、体温、考勤数据以语音播报和数字、图像等形式同步呈现在幼儿园大厅云平台上。“会说话”的数据，让幼儿园管理者可以第一时间精准了解各班幼儿的考勤、健康、入园情况，便于教师精准掌握信息。而且，可以实现闭环管控，即从幼儿入园—幼儿园一日生活—离园，平台精确“留痕”。

同时，数据会自动“流动”，幼儿入园出勤、晨检同时，数据会自动流通到家长手机端和厨房、保健室以及各班，厨房会根据幼儿实际出勤人数和幼儿晨检实际请情况，进行饮食配餐和特殊体质幼儿的特需餐。当幼儿在园开始活动时，无感采集系统会采集各班幼儿在园内的运动量、饮水、户外游戏时间等数据，同时数据流通到幼儿园管理端，幼儿园可以精准看到各班幼儿出勤率、班级运动量和各班师幼互动等数据。

（二）数智赋能园务管理规范有序

一是数智行事历。针对幼儿园工作繁多现象，每周各班老师将各项工作进行梳理，然后在手机端数智行事历小程序将各项工作和班务计划进行统计上报到园务管理层，园务统一将全园工作一周安排和各班工作梳理汇总并通过各班级和办公室门口的电子班牌进行可视化展示，以便督促大家具体关注工作进度。

二是数智场域管理系统。我们把数智化技术与幼儿园各个场域互联，建立幼儿园数字化场域，全程记录幼儿在各个场域的活动时长、活动频率。当幼儿佩戴运动手环进行游戏、运动，产生的数据就会实时显示在数智场域平台上。幼儿园可以根据数据分析幼儿在各场域的活动情况，这就实现了环境精细育人的目标。

三是数字化仓库。精确物品管理。以物联网的相关技术为基础建立幼儿园物品数据库，为幼儿园的室内外玩具和幼儿运动器械添加智能数字标签，并通过网络平台进行统计、收纳、管理。比如，幼儿园室内功能室和室外大中型游戏材料，经常会有幼儿活动后，没有及时归位的现象。数字化仓库利用无感采集系统采集到玩教具的数量和名称，在物品的相应位置进行“物品归位”扫码设置。每次用完玩教具要扫码放置到原位，否则后台系统会有闪灯提示， 物品管理数字化统计和扫码归位系统，培养了幼儿的秩序感，也提升幼儿园后勤管理效率。

二、成长舱：儿童发展高质量

（一）数智手札赋能幼儿园保育教育过程和质量全面、客观、真实

利用数智手札聚焦班级观察。数智手札实现数字化观察记录的便捷工具，旨在帮助教师科学地观察和记录幼儿在幼儿园一日生活中各个环节的行为表现。相比传统的纸质方式，数智手札提供了文本、照片、视频等多元化记录方式，帮助教师多手段实时记录幼儿在活动中的各类行为表现并对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。同时了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持。

（二）成长画像赋能教师尊重幼儿发展的个体差异，看见每一个孩子成长

利用数智技术给每一个幼儿绘制体能发展、语言发展和兴趣倾向等三大画像，实现儿童学习和行为发展观察和数据采集系统，生成个性化儿童发展报告，以数智技术赋能教师尊重幼儿发展的个体差异，看见每一个孩子成长。让幼儿园教师的工作更有效率更加科学更有意义，满足儿童高质量发展。

一是儿童体能发展画像。为了关注幼儿身心和谐健康发展的整体性与可持续性，通过数智建模和智能化工具监测幼儿在动作协调、灵敏、心肺耐力、肌肉力量、平衡能力等身体各方面素质评估数据，并跟踪分析出幼儿在不同时段的体能发展数据，教师针对每个孩子的体能发展情况进行针对性的教育建议，并依据成长画像和每一位幼儿的身心发展规律，跟孩子一起制订专属的运动计划，然后家长可以在手机端儿童体能画像小程序里查看自己孩子的体能发展报告和教师给予的专属于自己孩子的教育建议，家园共育，以实现幼儿友好个性化发展。

二是儿童语言发展画像。为了发展幼儿的“倾听与表达、阅读与前书写”的语言能力，幼儿和家长可以一起在“数智阅读银行”系统的微信小程序中完成在线倾听绘本资源、在线进行自主表达、在线进行阅读记录、在线进行涂鸦书写。另外，平台可以记录保存幼儿个人阅读时长、阅读时间、阅读主题偏好等内容，帮助幼儿在点滴中积累阅读习惯。幼儿还可通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，数智化手段能协助教师一对一倾听并真实记录、保存幼儿的想法和体验。

三是兴趣倾向画像。根据《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出的要以儿童为本，科学评估的原则，设计开发幼儿兴趣倾向评估系统，通过统计幼儿在游戏中参与各个区域的频率、时长，玩具的交流频次，分析出幼儿喜欢的游戏区域、类别、材料，根据幼儿兴趣爱好教师调整教育策略。自投放兴趣倾向系统以来，工坊活动由定班制转为走班预约制，通过数据采集我们发现孩子们总有自己喜欢的工坊和偏好的材料，于是就尝试让幼儿自主预约工坊，幼儿可以根据自己的兴趣自主学习、自主选择和探究游戏材料、同伴和玩法，同时，我们根据幼儿在各个工坊中参与的频率数据和材料使用排行榜数据，灵活对游戏主题和材料进行反思和调整。

三、资源舱：课程资源高质量

一是数智共读系统。在线建设教师阅读平台，通过共读平台建立每月读一本好书机制，教师可以在线读书、在线讨论、在线记录读书感悟，同时读书数据会实时显示每个人的实际读书时长和和积分排行，每月以客观的数据和在线教师读书记录质量综合评定阅读之星，激励教师自主成长。

二是数智课程资源共建共享系统。以数智课程资源共建共享系统创设具有面向未来育儿的数智教育共识度的课程研究共同体（比如幼儿生活、游戏、运动及在幼儿园工坊室内的各项活动电子记录系统，适时同步显示幼儿活动痕迹、教师活动方案设计）。用文本、图片、视频等多元的方式将教师设置的幼儿活动课程建构实施过程保存呈现，用于幼儿园内部的教研反思的循证资料和幼儿园之间的互相观摩和互相之间的课程借鉴。利用课程资源共享共建平台，浙江大学博导王健教授、刘力教授，杭州师范大学黄小莲教授、朱晓斌教授等幼儿教育领域的专家教授，以线上、线下交互共享的形式，形成基于大数据的幼儿园3-6岁儿童身心发展标准。目前在国家幼儿体育专委浙江大学王建教授引领下制定3-6岁儿童体能发展标准国家互联网工程办公室郑勤华教授引领下制定3-6岁儿童综合素养评价标准，合力打造“标准+资源”、“理论+实践”的高水平综合型师资队伍。

四、互联舱：家校社协同高质量

（一）家、园、社共育云平台

幼儿园为了与家长建立平等互信的关系，在“未来儿童驾驶舱”云平台互联家园共育平台，在线建立资源库，并特设育儿早课堂、“亲子教育”资源（涵盖绘本故事、音乐、手指游戏、生活自理儿歌等内容）、“家园云共建“、“幼儿园观摩在线”等栏目，以家园共育云平台架起家园共育幼儿的桥梁。

比如，以幼儿园德育活动为例开启家园云端共建活动。第一阶段：云端发布红色故事会项目方案，号召家长与孩子一起搜集红色故事资源。第二阶段：云端共享红色故事资源，建立资源库。第三阶段：云端开展“听爸妈讲红色故事”活动，以家庭为单位上传家长讲红色故事微视频。第四阶段：幼儿园组织幼儿进行红色故事展示。第五阶段：线上加线下相结合，开展AI红色故事小剧场，幼儿利用轻黏土、绘画、剪纸等材料制作红色故事人物形象，并在教师帮助下完成配音及最后的AI动画合成。第六阶段：教师发布云端幼儿手作红色故事动画展示，视频回传至云平台共享，家长可以云端看到幼儿创作的故事成果。

“家园共育云平台”为家长和幼儿园搭建一座沟通的桥梁，教师可以通过家园共育系统即时发布照幼儿顾计划、亲子活动、幼儿在园所活动照片、每周带量食谱等信息，家长随时随地查看，还可对班级新鲜事点赞、评论，实现家长与教师之间的双向即时互动，建立家园之间的互信，实现真正的家园合力共育。

（二）数智幼儿园共同体

根据当地学前教育普遍存在的幼儿园数量多且资源分布不均衡，新建园所每年增速迅猛，尤其农村园所新建园教育质量与城区差别大的发展问题。以开悦幼儿园数智化平台为核心形成数智教育共同体，将孵化出的数智课程资、数智化治理幼儿园软件系统进行园所间的共享，解决各个园所之间的学前教育资源分配不均的问题。目前，萧山区的儿童友好共育系统接入59所幼儿园，通过园所间共享资源，惠及了约1.6万名，对整体提升区内幼儿园的信息化水平以及学前教育的数字化治理效能，取得较好效果。2022年9月，区域数智幼儿园建设（开悦幼儿园试点）项目被省教育厅立项为全省数字化改革创新项目学前教育唯一试点。相关经验和成果在中国教育报刊登并作为萧山区数字化改革亮点走进省数字化改革项目推进展示会。接下来，通过儿童友好数智教育共同体，萧山区域聚焦普及普惠，将数智幼儿园管理系统、萧山区域儿童友好数智教育平台和基于数改孵化出的各项儿童发展数智评价标准和数智课程资源以省级教育魔方平台共享给全省3-6岁儿童家长和各县市区区域有需要的幼儿园，实现数字化技术引领下的学前教育高质量均衡化普及普惠发展。

 

作者：李阿慧

来源：2023年度智慧教育优秀案例