为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：建立校外辅导员资源库，家校社携手少先队“线上”育人

 

一、实施准备

一是召开中队辅导员工作会，准确把握首都少先队建设新要求。召开专题工作会，组织全体中队辅导员学习相关文件，统一思想、提高认识，确保各中队校外辅导员的聘请工作不走样。在聘请校外少先队辅导员过程中，要将工作原则准确传递，要强化组织育人理念，提升实践育人作用，使少先队教育与学校教育、家庭教育、社会教育有机衔接、相互融合、相得益彰，引导少年儿童树立远大理想、培养优良品德、勤奋学习知识、锻炼强健体魄、培养劳动精神，促进少先队员德智体美劳全面发展。

二是严格聘任标准要求，切实保障校外辅导员队伍高质量。学校大、中队在聘任校外辅导员时，严格遴选符合任职基本条件候选人，优先聘请“五四奖章”获得者、青联委员、青年榜样等优秀党员、团员、团干部和各条战线先进人物、“五老”、符合条件的优秀家长担任少先队校外辅导员，并对校外辅导员素质能力提出具体要求。

二、实践过程

（一）援引社会各方力量，建立校外辅导员资源库

因线上学习受时空限制，校外辅导员代表无法走进校园，与大家面对面沟通交流，几位校外辅导员代表精心录制了发言视频，利用网络在学校第27次少代会（线上）上与队员们“云端相见”。如三1中队的校外辅导员周哲欣叔叔在《北京日报》工作，他想要组织队员们到报社参观，引导队员们了解历史，感受在党的领导下，人民生活发生的翻天覆地的变化。五3中队的校外辅导员王娟阿姨是一名检察官，她希望能够用她的专业知识帮助队员们从小树立法治信仰，将来成为法治中国的建设者。

（二）开展多样线上活动，强化网上少先队育人功能

线上学习期间，组织传统的少先队活动难度较大，因此，学校大、中队充分利用课表内少先队活动课时间、队会时间、课后服务时间等，邀请校外辅导员积极开展少先队线上活动，突出特殊时期少先队无可替代的独特育人作用。全校20位校外辅导员均利用网络，部分录制了少先队微课/课程，以“慕课”的形式提供视频资源，孩子们随时、随地获取知识；部分通过互联网连线，与孩子们“云端相见”，线上开展活动，互动性强。

校外辅导员们围绕新时代少年儿童政治启蒙、社会生活和身心特点，设计并组织了许多精品课程；开展了许多颇具特色的红色教育、法治教育、健康教育、安全教育、劳动教育、民族团结进步教育、文体教育、科学普及、志愿服务等丰富生动的少先队活动，以期通过“线上”形式，引导少先队员德智体美劳全面发展，即使是特殊时期，孩子们的成长不停歇。

 

作者：景影

来源：2023年度智慧教育优秀案例