为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。
经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。
本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：统建共享、创新应用智慧教育平台
国家智慧教育平台是教育数字化战略行动的重大阶段性成果，已成为世界上第一大教育教学资源库。为深化国家智慧教育平台应用，宜昌市统筹整体推进，融通国家、省、市智慧教育平台，挖掘上级智慧教育平台优质资源，结合本地实际，开展创新应用，在资源共建共享、学生综合评价、教师网络研修、课后辅导服务等方面积极探索，取得了一定的成效，助力教育数字化发展。
一、建立资源共建共享机制
一是总结数字资源建设方式。结合我国数字教育资源发展现状与实际供求关系，联系实际情况，经过实践最终确定基于平台的数字教育资源建设方式可总结为调查整合、购买研发、活动积累、激励共享四种形式。
二是创新数字资源共享机制。为推动市平台上数字教育资源的建设与应用纵深发展，让资源建设与学科教学融合并进，建立了以应用为抓手，以活动为支撑，以平台为载体的数字教育资源建设模式，同时以“信息消费”为突破口，激励共建共享优质资源。在市平台建设教师信息消费系统，开展第三方资源引入和内生资源建设，探索建立资源建设的审查、激励和长效机制，着力打造具有专业性、系列性、实用性、共生性的优质、特色教育资源。尝试引入激励服务模式，探索“政府评估准入、企业竞争提供、教师自主选择”的新机制，引入第三方优质数字教育资源，加大持续内生的资源建设机制的建立。
二、探索学生综合评价改革
一是科学设计评价指标体系。综合素质评价要反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力，通过“写实记录”、“学期评价”和“毕业评定”三阶段，从日常点评、写实记录、荣誉展示、成长档案、综合评价等方面全方位、过程性、伴随式采集记录学生数据，形成个人电子成长档案。
二是探索学生综合评价改革。创新应用“三通两平台”建设成果，基于市平台研发的综合素质评价系统，实现一人一空间，支持荣誉证书、活动影像等多种数字素材归档；满足班主任评语、教师日常评语等多种点评记录，形成学生数字成长档案；支持对5个维度、60个考查要点进行过程性、写实性评价，包括自评、互评、师评等环节，每学年评价结果按照初一20％、初二30％、初三50％的比例，折算分数计入中考总成绩，开综合素质评价计分之先河。
三、基于平台开展网络研修
一是构建基于平台研修模式。在“互联网+”背景下，依托市平台中教师个人空间及名师与学科工作室，构建基于专题研究的互动探索、基于课堂教学案例的网络研修、基于校内校外的协作学习等研修模式，如图1所示，多方位助力教师专业发展。
图1 构建基于市智慧教育平台的研修模式
二是系统开展教师网络研修。宜昌教育云平台创新开设“名师工作室、学科工作室”模块，建立“名师工作室”，实现名师引领、同伴互助、资源研发，带动教师成长；建立“学科工作室”，实现跨校、跨区网络教研，相互学习交流、思想碰撞、共同成长。
四、提升课后辅导服务质量
一是“一网式”课后服务，提升活动质量。围绕“托得住管得好服务优”的目标，大力推进以区县为主体、以供给侧为抓手的“一网式”课后服务实践，提升活动质量。夷陵区率先应用，已建成有46所学校、3000余名教师、4万余学生、8万余名家长在线的一体化交流大平台。为丰富课后服务资源供给，在全面推广应用国家、省智慧教育平台免费资源的基础上，开通电信“智慧教育”卫视频道，引入高新科技企业的优质课程，搭建“智慧+创意多功能室”等主题活动，形成了22个主题、31门课程资源，覆盖义务教育全学段。
二是“一窗式”开放辅导，满足个性学习。市县联动通过名师视频直播、志愿辅导平台等形式，扩大优质资源共享，满足学生个性化学习。为满足学生了解科技需求，市教育信息技术中心推出在线科普课堂，如近期举办的《创造未来》在线课程，介绍了无线电、特斯拉线圈、磁悬浮等原理和模型，并进行了实验视频展示，全市500多所学校、20多万名学生参与了线上学习观看。为满足学生提问答疑、心理咨询等需求，当阳市上线“爱问”志愿辅导平台，开设在线辅导、直播课程、心理辅导等6大版块，以落实“双减”为前提，辅导和咨询的开放时间安排在每个周末，学科时长在90分钟内，主要面向3—9年级学生开展。聘请一批特级、正高、名师在线参与答疑辅导和课程直播，同时为激励教师参与，推出“课程表+积分管理+嘉许制度”组合拳，为学科辅导固定时段，对教师辅导进行星级评价，通过平台对教师服务赋分，教师积分与评先表优挂钩。
作者：黄家涛 黄彬
来源：2023年度智慧教育优秀案例