为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：构建智慧教育生态 创新性引导区域基础教育“双减”落地见效

一、政府搭台，谋划智慧教育助力“双减”的新机制

一是建立部门联动机制。坚持政府牵引，建立由主管区长任组长的智慧教育工作建设专班，建立教育、财政、大数据中心等多部门议事制度。将智慧教育助力“双减”纳入全区十四五规划，明确目标，细化任务，分步推进，压茬实施。建立跨部门一体化工作模式，相关部门集中优势资源，保障智慧教育的全新探索。

二是建立高效运行机制。在“双减”提质增效背景下，实施智慧教育建设“一把手负责制”，行政与教研“捆绑推进制”，项目与措施“落实清单制”，确保高位运行、统筹推进。坚持融合为主、应用为王、科研牵动、培训跟进，实现全学段、全学科、全课型、差异化应用，总结经验做法，辐射推广形成范式。

二、建设先行，布局智慧教育立体交叉的新环境

一是推进基础环境升级。在原有数字校园的基础上，通过升级完善教育基础网络和设备，构建覆盖全场景的教学应用场景。实现全学段43条千兆网络专线进校园，配备654间智慧教室和多间智慧学科教室等；建成小学高年段及初中全体学生总计25634个学生智能移动终端、区内全部3635个任课教师智能移动终端配置；完成了网络可视化运维系统建设，正在建设1间智慧教育沉浸式展示及学习中心，教育础环境实现“数智化”升级。

二是建成智慧教育云平台。打造智慧教学、智慧学习、智慧管理三大核心模块，实现全场景大数据驱动的智能化教学与管理服务。积极开展平台资源建设，成立了资源建设与应用专家团队，实施“优质过往资源上传、双百计划（百套优质真题与教学设计、百节优质微课）和专题资源建设”的三步走计划，全面实现资源调取便捷化。

三是实施智慧教育“三大工程”。通过教学提质增效工程，实现教师推送资源、实时监测、差异诊断等功能，引导教学从经验型走向数据型。通过学生全面发展工程，建立区域特色“5+2”课后服务平台，一站式完成选课、开课、评价等，学生由共性发展转向个性发展。通过教师素养提升工程，从基础信息、专业发展、教科研能力等方面采集教师发展信息，启动培养未来教师、智库专家，为智慧教育发展夯实基础。

三、应用为王，实现数字技术赋能“双减”的新模式

一是赋能课堂教学，实现因材施教、精准匹配。“双减”的同时保证成绩稳定，核心在于课堂。通过“智慧课堂”和学业采集分析系统常态化应用，实现教学与学情的精准匹配及各学段学科的精准减负。课前教师向学生推送学习资源，引导学生自主探索学习内容，提升学生分析和解决问题的能力。课堂上教师开展交互式、探究式智慧教学，基于动态采集数据，实时掌握每位学生的学习成效，通过分析得出的精准数据开展教学，促进学生个性化深度学习，激发学生学习兴趣，提升自主学习能力。

二是赋能作业管理，实现个性定制、精准减负。教师通过课堂检测及时掌握学情，根据不同学生状况推送相应的课后作业，形成“一人一册”的个性化学习手册，作业布置从重复海量型转向精准实效型，实现了作业布置的“私人订制”，切实减轻了学生作业负担。同时，利用智能终端随时推送学习资源，学生可及时查看错题解析和视频讲解，实现个性化学习的精准高效。

三是赋能课后服务，实现多元发展、精准高效。切实解决“校外减下来”的问题，需要优质精准的课后服务内容做支撑。

四、实践创新

一是率先基本实现教育数字化转型。实现了全域、全学段数字校园向智慧校园的转型升级，打造了数智时代下的教育新生态。整理汇编《区域智慧教育建设应用手册》，构建从理念指导、实践探索到理论应用的智慧教育建设应用体系，为省、市提供可借鉴、可复制的教育数字化转型大东经验。

二是率先建立在“双减”背景下基于数智技术的精准教学模式。建立课前学生自主学习、在线自测，教师发布任务、推送资源；课中学生分层合作、深度学习，教师精准讲授、实时监测；课后学生发现问题、巩固练习，教师个性推题、差异诊断的三段式课堂教学模式。

三是率先系统建立教育质量精准评价体系。紧紧围绕“五育并举”，构建思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大维度302个指标的学生发展评价系统，实时采集学生成长信息，跟踪记录学习成长过程，贯通小、初、高三个学段的评价链条，形成学习成长情况全学段、全过程纵向评价。

 

作者：姜涛

来源：2023年度智慧教育优秀案例