一、基本情况介绍

（一）建立并有效使用“魔法评价”闭环系统

建校初期，借助 “智慧校园”建设，以学生行为规范与学业表现为内容，以数据思维与成长建模为创新，利用先进的云平台，从速建构起跨终端、全时空、多角度的学生成长智慧评价系统，并以此对学生的“课程学习”“品行习惯”“集体表现”3大板块、17个维度、140项成长指标进行实时评价。其间，以一支 “魔法棒”为起点，结合智能终端，以积分超市和兑换机为终点，形成“魔法评价”闭环，使云计算、大数据技术下的“互联网+评价”成为现实，已有效助推“家、校、生”三方的全面参与与合作。

（二）评价系统再升级

2020年，为更好地达到全面育人的目的，本校将原有评价指标维度由三个升级为七个，其分别是尚善的品格（德）、尚进的学力（智）、尚强的身心（体）、尚美的旨趣（美）、尚实的行动（劳），以及尚博的底蕴、尚畅的视野。围绕“五育”并举的“七尚”评价，加固了学校教育、家庭教育、社会实践教育活动“三位一体”，每个维度又围绕必修课程、选修课程、校本课程及特色课程等设置了19个子项目评价系统平台，100多项评价指标，已逐步形成日趋科学、精准的大数据教育评价体系，其演进过程及效果正在不断向好发展。

二、重点解决问题

（一）基于“五育”并举，完善评价体系

立足本校“胸怀天下，格心致远”的培养目标，围绕“五育”并举，对原评价指标进行了升级，更加科学、全面、客观、具体地将评价指标由原有的3个维度升级为“5+2”个维度，其分别为：尚善的品格（德）、尚进的学力（智）、尚强的身心（体）、尚美的旨趣（美）、尚实的行动（劳）；另加：尚博的底蕴、尚畅的视野。每一维度下又围绕必修课程、选修课程、校本特色课程等，设置思想品德、行为规范、自助管理、家庭表现、校本课程、竞赛活动、学习动力、学习潜能、学习过程、学习成果、艺术特长、艺术兴趣、心理健康、体能素质、劳动技能、实践活动、阅读拓展、研学活动、国际理解等19个子项目评价系统平台，内含100余项评价指标，并设立4级赋分标准。

图1“七尚”指标体系及数据采集对应平台

通过自动采集和手动上传的方式对学生学习、生活的痕迹进行数据采集。如：图书借阅、学业掌握、作业反馈等方面，通过智能图书系统、智慧教学平台自动采集数据，而课堂表现、社会实践、获奖情况、兴趣爱好、家长评价等方面则是通过教师、家长、同伴的评价在课程管理系统、德育管理系统、体质健康评测系统等平台手动上传数据。海量的数据分析为学校的教育教学管理优化提供了强有力的依据。

（二）精准评价数据，提高教学质量

升级后的学校智慧教学平台，包含阅卷系统、备课系统、资源库、作业系统、阅读系统和录播系统等，在不改变教师的传统教学场景和习惯的前提下，大数据教育评价系统大大减轻了传统教学中的低效重复劳动，极大地提高了教学效率，还促使教师的教学思维从传统教育方式向现代教育方式转变，群体教育方式转向个体教育。

（三）全面数字画像，驱动因材施教

其一，依托大数据，可随时观测到每位学生“五育”发展的变化，从而有机会发现孩子的不足，同时通过学校、家长及时地指导和帮助，促进学生“德智体美劳”五方面优质均衡发展。其二，在学生“五育”优质均衡发展的基础上，通过大数据的“数字画像”，可对学生实施精准式、个性化教育，可内化“五育”、培养特长，可有效找到发展的方向和重点，促使学生形成个性化的品格和能力，及对未来长远的理想目标。其三，根据“学生大数据驾驶舱”提供的全校学生动态变化的数据，可更具有针对性地设计出学校层面的个性化教育方案，这不仅可为每位学子量身定制最适合的教育，更可因大数据让大规模“因材施教”真正成为现实可能，最终实现“为每一位孩子的快乐成长奠基”的办学目标。

三、主要成效与特色创新

（一）融合碎片化信息，助力精准评价

AI课堂系统覆盖课前、课中、课后全过程，不仅统计学生的学习态度、学习负担、学习习惯等方面的数据，还进行数据间的比对和相关性分析，考察学生成绩的影响因素，让教师对学生有通透了解，并随时互动反馈，令教学更具智能化。AI测评系统能基于海量的优质测评资源，系统帮助师生诊断学情，并快速生成诊断报告、形成学业追踪档案，其间产出的大数据更能帮助教师为不同学情和学力的学生制订分类分层的学习任务，进而作出适切服务。教师根据“学生大数据驾驶舱”提供的全体学生动态变化的数据，通过大数据对每位学生的“数字画像”，可让学校更具针对性地设计出校级层面的个性化教育方案；可让教师在切实规避、防范——鼓励、赞赏学生时容易“浮光掠影、蜻蜓点水、挂一漏万”，而批评、指正学生时又容易“一惊一乍、一叶障目、以偏概全”——的过程中，乐于、惯于以可属内敛表达的“面对面、一对一”评价范式将方案的精神、内容逐一落到实处，并由此从容自信地展示自身工作的高效、优质、高贵、优雅。

（二）创新“五育”评价策略，提高育人质量

一是突出形成性评价。强调“以发展的眼光看学生”，预测学生发展趋向，实现三个“统一”：学校培养目标和学生发展目标相统一；关注“结果优秀”与鼓励“进步明显”相统一；给出结论与给出建议相统一。二是实施多元化评价。学校把家庭教育、社会实践、生涯启蒙教育纳入了评价系统，学生、教师、家长和社会多元主体共同参与。按照学生的成长规律、学习生活轨迹等，设计多维度的数据统计内容，并且在实际使用过程中，因地制宜调整模块各个维度，实现更客观、更全面、更科学的评价，也让大规模“因材施教”更具有实际意义。三是注重实测性评价。注重“实地” “实时”，通过对学生行为数据的实时记录、深度挖掘，及时发现学生日常在“五育”方面的各项变化，动态勾勒出学生的发展轨迹，对学生进行个性化指导与帮助，为学生当前和未来的发展提供助力。

（三）评价促进课程优化，驱动学生成长

善用大数据，切实优化“五育”并举综合评价的日常运作，能较好地驱动学校做好“校本课程特色化、选修课程多元化、特长课程链式化”工作；庞大的数据支撑，有利于学校对师生的教与学情况进行科学、全面的分析，有益于学校对课程的开发与使用价值作出新的判断，有助于学校将课程优化之路走得更好。善用大数据，使之成为综合素质评价的一把优胜之钥，正为学校成功开启并呈现“以实用、高效、前瞻为基础，以全面、精准、科学为原则，以学生各个方面、各个阶段的行为数据为依据”的大规模因材施教、个性化全面育人工作的进程和业绩带来愈来愈高的美誉度。

作者：周雪红

来源：2023年度智慧教育优秀案例