一、导

“导”是四步法教学模式的起始步骤。主要是指教师通过创设问题情境，激发学生学习兴趣，引发认知冲突，引入新问题。下表列出了该步骤可以选择的一些途径。

二、学

“学”是四步法教学模式的中心步骤，主要包括探究阶段和展示阶段。探究阶段，教师根据上一步骤引发的认知冲突，引导学生为解决新问题展开探究；展示阶段，学生（个人或小组）展示探究过程和结果，学生尝试用自己的理解阐述其对物理概念或规律的认知程度。下表列出了该步骤可以选择的一些途径。

三、练

“练”是指知识的应用和迁移步骤。教师设置恰当的问题情境，利用同类变式，继续发展学生对新概念或规律的理解，扩充概念或规律的基本内涵，与已经具备的概念或规律发生关联，用新知识解决新问题。下表列出了该步骤可以选择的一些途径。

四、结

“结”是对过程的总结和评价。课堂上为引导学生活动和思维的方向，教师在每一次子任务完成的过程中有意识的设计微总结和微评价，是贯穿整个课堂始终的。下表列出了该步骤可以选择的一些途径。

 

作者：赵熙 白然

来源：2023年度智慧教育优秀案例