一、以“平台应用先行先示”为目标，高起点谋划智慧教育平台应用“星湖路径”

一是组建星湖国家中小学智慧教育平台应用工作领导小组。印发《星湖学校国家中小学智慧教育平台运用实推进方案》。二是设立国家中小学智慧教育平台应用研究中心。高质量完成全校师生136人平台注册、 国家中小学智慧教育平台应用九大场景培训680余人次、建立场景运用群9个、学科智慧教育平台应用群10个、班级群57个、覆盖学生2400余人、家庭2400余个。三是重点推动星湖学校国家中小学智慧教育平台应用“三大工程”。通过“自主研修—学科探究”的教研模式，让教师可以运用平台中的丰富资源进行备课与学习。通过“理论引导—实践强化”的教研模式将国家中小学智慧教育平台打造成转变教师教学观念的重要支撑。

二、以“教与学方式变革”为抓手，高水平打造智能时代教育变革“星湖模式”

一是借助资源精准提升教学质量。课前，教师基于国家中小学智慧教育平台，分析平台教学案例的优势和不足，优化教学设计。课中，教师围绕教学目标，基于平台和智慧中小学APP应用启发式、探究式、参与式、合作式等多种教学方式组织开展教学。课后，利用平台习题资源开展练习，通过检验学习成果，引导学生自主选择或再次学习教师推送的教学视频，实现精准提升。二是巧用不同场景资源落实“双减”。英语学科教研组以2022卡塔尔世界杯足球赛为情境，结合学校全融合英语课程观，组织了一场别开生面的云端足球Party，以发布活动、查阅探索、完成提交等一系列流程确保了云端足球Party高效进行。三是拥抱“互联网+”助力专业成长。充分利用国家中小学智慧教育平台专门设立的“教师研修”版块，通过开设的通识研修、学科研修、作业命题、院士讲堂、等栏目，自主构建了星湖学校研修“刘能六会”课程超市，方便星湖教师自主选修，有效畅通教师与专家、名师的互动交流，全方位支持教师研修目标达成。同时平台利用数据可视化技术将研修结果直观地推送给教师，及时为教师提供反馈，发挥“以评促研”的作用。

三、以“服务家校社”为导引，高站位作出服务在线教育战略需求“星湖贡献”

一是构建独具特色的在线教学体系。引入国家中小学智慧教育平台课程资源，开设“习近平总书记关于教育的重要论述”等大思政课程，助力学校思政教育高质量发展。同时开发《心系母城寻榜样、朵朵青葵向阳开》星湖学校大思政开学第一课等大思政课程。二是创新实施线上线下混合式教学模式。在网课期间，出台《两江新区星湖学校关于常态化开展线上线下混合式教学工作的指导意见》等系列文件，明确教师通过使用国家中小学智慧教育平台开展线上线下混合式教学，确保不落下每一名学生。三是积极助力乡村教育振兴事业。星湖学校坚守“乡村振兴、教育先行”理念，积极开展“一对一”帮扶、在线指导等方式，助力乡村教育振兴，开展“开放星湖万人交流计划”系列活动，传播星湖声音，汇聚教育力量，共谋城乡发展。

 

作者：张先彬 罗建华 丁文龙

来源：2023年度智慧教育优秀案例