一、研修活动实施

（一）确定研修课题、定位方向

信息技术与中学语文学科融合应用是必然的趋势。因此，此次新老教师基于智能研修平台，从教学反馈的内容、反馈的数据等多方面学习、研究、提升教师教学能力。

（二）协同备课、在线磨课

依托智能研修平台开展“实证 + 精准数据”研修活动，对研修磨课的流程进行重组再造、迭代升级，分为三个阶段备课。

①磨课前：选择课例，组建小组。

②磨课中：组内备课、在线研讨；

③磨课后：形成优质案例、资源。整个过程磨课过程形成一个小型的循证过程，反复循环（基于课程视频量表打分、研读数据报告、矩阵图，数据精准分析，支持反思改进）直至形成精品教案资源。利用平台开展集体备课，可以一站式实现“备——研——用”的全过程（如图1所示）。

 

图1 研修磨课流程图

（三）课堂实践、数据分析

基于智能研修平台备课团队成员将经过多次反复磨课，一致认可的优秀教案选择其中一个班级在智慧录播室进行上课，利用录像设备实时记录9种师生教学行为：“巡视、师生互动、讲授、板书、举手、听讲、生生互动、应答、读写”和6个维度学情分析：“课堂参与度、教学行为时序”等数据，通过数据的精准监测，平台会给出基于“量表评分+AI学情分析”的做出智能化的分析，生成一系列的数据报告。

听评议课借助智能研修平台生成的量化数据报告，对教研活动进行过程性评价，基于证据改进课堂，对教学活动进行形成性评价。

（四）总结分享，反思提升

所有参与研修的成员总结智能研修平台使用的感受及其研修活动报告同时，对活动开展的文字、图片、视频等资料进行分类整理，形成过程性资料。在成果分享方面，从学科推广到全科，从学校推广到区域，以教研组为单位，开展日常教研活动，建设教师个人成长数据库。

二、案例实施成效与特色亮点

（一）智慧研讨，基于“数据+实证”备、磨、评课

以智能工具和评测大数据为支撑，打破时间和空间的限制，组建教研小组，支撑“教学设计一教学研磨一教学实施一教学评价一教学反思一教学改进”的循环迭代应用闭环，提高教研效率，提高教研水平，提升教学能力。

（二）数据赋能，基于智能研修平台的精准教研应用

以课堂为核心，真正实现人工智能、大数据、互联网、音视频等信息技术与教育教学的深度融合和创新发展。智能研修平台通过对课堂的常态化数据进行伴随式记录，对9种师生教学行为、6个维度学情分析、形成3份精准分析报告。课学视频可以自动定位，方便教师以“回顾课学实录+智能分析报告”的方式开展有效教学反思。

（三）依托平台构建格致特色校本教研资源

依托能研修平台开展精准化研修指导活动，助力课堂教学“备、学、用”一体化研究的开展，全面推进学校教学“新旧动能”转换。完善学校名师课堂建设，充分收集一线教师参与研发的微课、慕课、直播课程等视频培训课程资源，形成学校特色的教师研训课程体系。

 

作者：普思思 赵健 卢国庆 夏江 张秀君 陈志倩

来源：2023年度智慧教育优秀案例