一、构建“三段式”学习模式，解码智慧教育新样态

一是课前自学。教师为学生定制预习单、推送资源包，让学生各取所需、自主探究。学生在预习中如遇疑难问题，可以按照自己的节奏自主学习老师推送的微课、视频、动画、拓展阅读等资源。

二是课中研学。将学生摆在课堂中心，积极践行“学为主体、教为主线”的教育理念，让学生在研讨、交流、实践思考中实现能力的真实提升，这具体表现为“六环十二学”课堂模式。

三是课后拓学。依托强大的教育平台，实现学习资源一键推送、学生作业一键批改、学情分析一键生成、疑难问题实时解答，让学习突破时空界限，实现全方位学习境的重构与提升，全面优化学生学习体验。

二、打造“生本式”教学模式，助力学生生命健康成长

一是贯彻“四主”策略，激发课堂活力。我们将学生放在课堂中心，将思维训练作为课堂教学主要目标，全面贯彻落实“学案主导、学生主动、问题主线、活动主轴”的教育策略，切实推动知识落地、生命成长。

二是坚持五个原则，关注课堂有效性。为全在课堂改革过程中始终坚持分层原则、选择性原则、整体教学原则、深度学习原则、反馈调节原则，全面构建PDCA课堂改革体系，为课堂改革落地提供健全体系支撑。

三是依托“六个一”，细化课堂改革标准。我们以规范化、标准化课堂建设为目标，在实操层面明确提出“一生一策略、一案一经典、一科一学夹”的工作要求，引领教师以精细化思维将课堂改革举措落地落实。

四是落实“六环十二学”，“讲堂”变“学堂”。我们微格化思维，对课堂教学环节进行微分细化，逐步构建起“问题研学·生态智慧”“六环十二学”课堂模式，具体环节包括：

（1）问题呈现——情境激学，目标导学；（2）问题独研——教材独学，微课助学；（3）问题群研——合作研学，组内督学；（4）问题解决——学生展学，教师点学；（5）问题延伸——训练夯学，延伸拓学；（6）问题回归——小结悟学，当堂测学。

五是探索“问题研学·生态智慧”课堂教学模式群。各学科教师，遵循学科学习规律和学生认知规律，依托信息技术，不断研究实践凸显学科特色的课堂教学子模式，逐步建构起各学科新授课、复习课、讲评课课堂教学模式群。

三、打造“成全式”教育生态，全面激活学生发展内驱力

一是资源形象化，激活学生求知欲。运用3D视频、全息课堂、VR场景体验等，打破空间边界，链接校外资源，构建优质资源平台，丰富课堂资源。

二是交互智能化，培塑高阶思维力。VR与AI的融合，学生可以在虚拟实验中反复观察、探索体验、积累数据、变换策略，实现真实世界与虚拟世界的链接。智慧课堂的随机答题、翻翻卡、连连线、平台测试等等功能，不仅增强了课堂的趣味性，还加强了师生教与学过程的研讨互动、训练拓展。

三是解疑即时化，持续增强内驱力。即时性笔记截屏、AI录屏推送、划词搜索等，为课后查漏补缺提供了资源保障；“一对一”疑难问题的解决，为师生搭建了随时随地交流的平台；英语口语测评，融练习、会话、测评、反馈于一体，即时反馈学习效果，示范性与针对性更强。

 

作者：牛秀丽 高磊

来源：2023年度智慧教育优秀案例