一、云合奏

将传统音乐元素与现代科技相结合，通过技术手段与乐器结合奏响民族情怀。以六年级歌曲《茉莉花》为例，线上学习歌曲《茉莉花》，并用乐器演奏歌曲的主旋律，从文化的角度帮助学生了解江南音乐风格，以音乐入手，在乐器的演奏中，体会乐曲的旋律、节奏与相关文化的关系，感悟民族音乐的魅力。

一是开启“分组讨论”感知乐曲风格。利用线上教学平台中的分组讨论功能，能够促进实现合作与探究能力的养成。在线上授课方法注重以学生为主导，通过分组讨论的方式开展合作与探究，充分调动学生的积极性。例如，在学习歌曲《茉莉花》的过程中，教师首先介绍乐曲的创作背景，学生初步了解后，利用分组功能，将学生按声部分组，由声部长担任组长，带领组员在声部群展开练习，唱乐谱、打节奏，视奏旋律，引导学生对乐曲的节奏、旋律以及音乐色彩展开讨论。

二是利用“答题器”参与互动讨论。线上教学软件中的答题器功能有效地提升教学过程中的参与和互动。答题器功能不仅可以立即收集学生的答案并进行统计和分析，从而即时调整教学内容和方法，还可以设计制作测试题目，为学生布置作业，巩固练习。

三是启动“视频墙”养成良好习惯。视频墙一种非常有效的监督工具，可以将多个视频源集中在同一屏幕上的工具，方便资源的整合和展示，视频墙不仅方便教师授课，更增加了互动和乐趣。开启视频墙，同学们的练习的视频画面立即展示在屏幕上，此时，教师在屏幕另一端观察每一名学生的学习情况，及时提醒学生的歌唱状态、学习态度，在教师的及时关注和提醒下，渐渐地学生养成自觉学习的良好习惯，从被提醒到主动学习，自我监控能力渐渐增强。

二、云打卡

根据学生的特色和需求，制定了线上打卡计划，学生按时上传演奏视频，在各声部群中打卡，教师对演奏进行指导和点评，有针对性的辅导每一位学生。“云打卡”是线上教学的延伸，实现课前、课中、课后全过程应用，通过“云合奏”、“云打卡”等一系列艺术实践活动，学生在参与体验中产生对音乐的热情。

三、电子评价

有效的课堂评价能够增强学习的动力和信心，提升音乐实践能力。在线上排练过程中，教师抓住学生的思维障碍点，结合技术手段，以有策略的评价方式，提高学生的兴趣，调动主观能动性。classin教学平台中的奖杯功能为课堂评价增添亮点，当学生回答问题后，教师点击奖杯按钮，以发放电子奖杯的形式评价鼓励，同时对学生学习过程中的态度、情感、知识、技能给予点评。

 

作者：孟佳辉

来源：2023年度智慧教育优秀案例