落实“先学后教，以学定教”，以学生为中心，充分利用信息技术，实现因材施教，依托101智慧课堂，探索我校高效课堂、精准教学的教学模式，提升教师学科教学与信息技术深度融合。

一、实施翻转课堂教学模式

（一）备课资源库

一是101资源库：备课资源库、微课库、试卷库 (101教研团队制作的到章到节到点的资源 可供老师一键添加;搜索框一键搜索)。

二是打造本地资源库:学校资源库、区域资源库。可以一键引用同学科老师的资源。

三是可供教师个人上传资源进行教学使用。

（二）设置分层

为了满足我们老师的分层教学的需要，可以将学生按照教学活动或学习能力进行分组。线上布置作业的时候，可以根据分组推送，全面、快速了解学生学情。

（三）课中实施过程

通过抽答、抢答功能，帮助教师活跃课堂的氛围，提高学生的专注力。运用随堂测功能，可以实现快速收集全班学生的答题数据，可以是单选题、多选题、判断题、填空题、主观题、以及投票。教师可以通过收集到的课堂作业数据，在课堂上进行针对性的讲解。如果需要学生在平 板上进行书写作答，则可以使用教学回馈功能，它支持连线题、简单的运算题。

二、实施智慧课堂同课异构

为了促进学校智慧课堂教学的开展，充分探索信息技术与教育教学的深度融合，创造浓厚的教研氛围，提高智慧课堂教学教学质量。学校与长郡湘府中学进行数学和 英语学科的同课异构教学研讨活动。通过畅谈教学思想、交流创新理念，分享教学成果。让每一位教师都有慢慢的收获。同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。

三、强化师生应用培训

开展了智慧课堂班教师实操培训活动，来自101平台的讲师就智慧课堂的课前备课与前置任务的推送，课中互动教学活动的开展、课后分层作业的布置等方面做了详细的介绍，展示了各个学科与智慧课堂相结合的片段课程，让老师们能够更好把信息技术与学科融合。为了让学生掌握平板的使用和自主学习的方法，在各个智慧课堂班进 行了学生培训，结合老师上课过程的实际操作，教会学生们如果在老师发布相关任务时提交自己任务的操作，学生们都认真学习，并且认真实践。此外，还对智慧课堂主功能的相关介绍，让学生清楚知道平时如何更好的利用智慧课堂进行学习。

 

作者：刘毅 彭琨 严莹 周琦勋 肖永红 杨晓帆

来源：2023年度智慧教育优秀案例