一、具体举措

一是确定方向。以痛点问题为驱动，经过研讨决定通过教师画像为主线推动学校智慧校园创建各项工作对教学全流程进行整合，同时利用“融慧教师”评价过程性评价，将学校绩效考核和教师管理透明化，对教师教育教学行为进行诊断、激励、调控，提升教育教学质量。

二是现状梳理。对学校数字化系统进行全面摸排发现，这些系统各自独立运行，数据分散储存，账号繁多，给学校管理和教师增加了很大的工作负担。同时在数字底座建设上，我们理清各级数字底座和学校关系。即在国家云平台、武汉大数据平台的基础上，区数字底座遵循武汉市教育大数据体系的标准规范，建设了能与市平台对接的数字底座，构建了在区级统筹下数字画像，进行数据集成、治理、共享，汇聚各项数据。

三是组织建设。为确保智慧校园创建及教师画像工作的有效推进，健全以专家团为为引领，以一把手校长为组长，以CIO为副组长，学校行政人员为组员，技术人员为支撑的星级智慧校园创建专班。我们的工作在区教育局统筹规划下开展，区局持续推动学校智慧教育纵深运用，指导我校找准智慧教育发展特色亮点，并为我校提供人员、技术支持。

二、应用成效

一是现状数字化。教师画像能够通过数据看板帮助管理者快速了解学校教师队伍的整体情况，和教师业务开展情况，如教师备课、教学、作业批阅、资源分享等，对于异常数据，能通过后台直接了解原因，从学校层面调控教师发展策略，助力双减实施。同时系统会对全体教师形成群体分析，包括教师年龄结构，学科分布、学历等，为队伍梯队建设提供决策依据。全方位教师数据采集与分析，也为以后大规模教师跨校区交流提供数据支撑。

二是绩效精准化。围绕我校绩效考核方案，将教师分为合格教师、特色教师、成熟教师、骨干教师、品牌教师、首席教师，分别享受对应的岗位津贴。教师对标考核要点进行全年工作累计积分，打到对应的分数，在年底教代会上提出申请，会议表决通过后会予以岗位晋级。

三是成长个性化。通过教师个人画像，每位教师在成长的过程中可以随时查看自己的积分详情，了解自己和本岗位优秀之间的差距，明确自己努力的方向。同时系统自动将考核指标分类为可提升项目和优势项目，教师通过查看个人的待提升项目，让成长方向更加的聚焦，为教师成长引领方向。

 

作者：刘翔

来源：2023年度智慧教育优秀案例