一、开展心理健康全员普查，建好数据库

为更好地了解学生心理健康状况，学校从2021年开始利用网络问卷进行全校心理健康筛查，并积极推动浏阳市教育局从2022年起对全市学生进行心理健康筛查。

二、利用心理普查大数据，开展智能干预

（一）建立医教融合合作模式，打好组合拳

我校充分和市脑科医院合作，建立医校融合“健联体”医护联点机制，完善了心理筛查流程：

一是心理访谈评估。心理老师和心理医生共同对心理筛查中重度学生进行再次访谈评估，根据访谈评估的情况决定是否需要去医院就诊。

二是信息上报。需要就诊的学生上报给学生科，加入三特学生名单，并告知班主任。管理团队要树立为学生保护隐私的共识，班主任需要关注学生的状态，给予学生适当的帮助和关心，不能因此对学生区别对待。

三是导师制和持续跟踪。根据心理筛查的结果和心理访谈评估结果，结合学校三特学生的管理，为相应的学生建立心理档案，做到一生一档。给每一位特异心理学生配备一名导师，导师每个月至少和学生进行一次心灵沟通。

四是与家长做好对接。对访谈评估结果需要转介的学生，学校与家长进行交流，说明情况，提升意识，建立对心理疾病的正确认识，督促其带孩子就诊。并尊重家长意愿，有需要时为其提供一对一的心理健康及亲子沟通知识。

五是后续信息完善。班主任跟踪学生就诊情况，学生就诊后提供就诊记录复印件给心理健康中心，加入三特学生档案。对于利用药物治疗的学生的情况，心理老师和主治医生定期互相沟通，出现危机情况及时反馈。

（二）开展线上线下心理教育，筑牢防火墙

通过线上线下的各种心理专题教育活动，筑牢心理健康“防火墙”。通过开展心理健康教育课、心理健康宣传栏、心理小报、微信公众号等普及心理健康方面的知识，实施专业指导。通过举办“心理健康周”等主题活动，让学生在活动中学会认识自我、悦纳自我，推动心理素质发展。心理健康社团“心田社”定期开展活动，让对心理健康知识有兴趣的学生在这里学习成长，也扩大心理健康宣传普及的力量。组建乡情团队，将来自同一乡镇的老师和学生组织起来，关注成员学习生活，分享优秀学生经验。

（三）做好心力开发课程建设，增强免疫力

成立了中学生心力发展工作室，立项了中学生心力发展实践研究省级课题，高一年级每周开设心理健康教育和生涯规划课程，引导学生健康成长。学校实行全员导师制，为每一位学生建立了一份成长档案，关注他们成长，鼓励他们进步。充分利用浏阳红色资源、体育锻炼、形体培训、书香校园建设、厨艺课堂等丰富的教育形式，让学生成为身心健康全面发展的人。

（四）利用智慧互动平台，画好同心圆

学校建立了家校通智慧化平台，充分把家校互动平台利用起来。由学校心理工作室精心策划，定期向家长推送相关心理健康教育、家庭教育的知识，也开设了“家校连通你问我答”栏目，由学校家庭教育指导老师、心理教师团队回答家长关于亲子沟通、学业辅导方面的问题。

 

作者：刘贤明 罗良 罗亚平

来源：2023年度智慧教育优秀案例