为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：利用信息技术提高小学数学计算教学质量的策略

 

一、利用信息技术发展学生思维能力

以人教版三年级下册《两位数乘两位数》为例，通过研读课标，分析教材，明确了本单元在全册中的价值，可以说本单元的内容是学生学习整数乘法的一个关键点，起着至关重要的作用。本单元提炼出的大概念是通过将数进行拆分，转化成会计算的算式。教材提供了点子图，旨在引导学生借助点子图圈一圈画一画，将未知转化为已知，理解算理。拆分的方法有多种，但是在以往的教学中，受条件限制，学生在纸质学习单上的表示方法较为单一，一定程度上阻碍了学生的思维。数字化平台的引入打破了这一瓶颈，教师课前只用根据需要制作出学件，学生在课堂上就可以尽情发挥智慧，利用学习平板反复练习、多次提交答案，数形结合的方式，让思维可视化，有利于学生理解算理，掌握算法，还可以促使学生进行思维发散。

二、利用信息技术提高课堂教学效率

人教版教材在“数与运算”领域的教学内容中，大量地安排了小棒图、点子图等思维工具，为学生操作与交流提供辅助。以二年级下册《有余数的除法》一课为例，在探究余数和除数的关系时，教师利用数字化平台对本节课的设计做了调整，让学生在虚实结合的环境下，通过用不同根数小棒摆三角形和正方形的活动，巩固有余数除法的含义，初步感知余数和除数的关系，课堂效率明显提高。

三、利用信息技术培养学生计算练习兴趣

将计算练习融入到有趣、互动和个性化的学习环境中，有助于培养学生对数学计算的兴趣和积极性。同时，也为学生提供了自主学习和探索的机会，促进他们在计算练习中产生成就感，持续取得进步。一是教师制作卡通学件，学生通过动画、虚拟实境等方式模拟实际情境进行数学计算等，帮助学生更加深入地理解和巩固数学知识，提高数学运算能力。二是信息技术可以为学生提供便捷的个性化学习方式，例如：在线教学、个性化题库等。通过在线教学，学生可以灵活地选择自己需要学习的数学知识点和学习进度，同时学习进度、学习记录等都可以方便的保存和管理。同时，个性化题库也可以根据学生的学习情况，为他们提供符合个人水平的练习题，实现分层教学。

 

作者：郭蕊 张书娟 谭若琳

来源：2023年度智慧教育优秀案例