为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：智慧教室环境下的小学美术教学实践案例

 

一、要解决的问题

美术是一门视觉艺术，丰富的图片以及视频资源有利于学生视野的开拓与思维的启发，有助于学生审美感知的培养，因此美术课堂需要智慧教室提供丰富的教学资源。在美术课堂上，学生在创意实践过程中，对创作的过程和方法进行探究与实践时，需要智慧教室提供即时的学习信息，反馈学习效果，便于学生之间的互评与学习，有利于教师的指导。教学评价方式多样化，教学研究跨时空，教学资源的远程传递，提高教学效率都是现代课堂教学的需求。

二、主要内容与实施步骤

一是丰富教学资源。根据学校文化和地方特色整合优化文教资源，提供规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的美育教育教学资源库。资源库有别于传统PPT课件、教案等形式，将课程内容运用图片、动画、视频、音频等多媒体手段贯穿其中，实现美育教育教学资源共享，为师生共同学习奠定坚实基础，有助于师生按照美育的特点进行科学、系统的教学活动。

二是在课堂教学中记录实践过程、组织评价。教师示范过程和学生练习过程实时录像保存，学生课堂作品即时上传分享，在教室大屏幕中展示全部学生作品。这种即时反馈学习效果的功能，让学生作品在课堂上得到最大限度的展示。在《美丽的蝴蝶》学习活动中，执教老师在创意分析部分和创作表现部分都利用这一功能引导学生进行设计和创作。在学生进行创意实践时，教师利用互联网与场外的学生进行在线问答，了解学生的困惑，并给予及时地指导和建议。

三是设计多元的评价方式。智慧教室环境下的教学评价可以使评价目标多元化，评价主体全员化。使用智能工具收集学生课堂学习的过程性资料，为课程结束时的总结性评价提供大量资料。学生的学习档案袋评价丰富了评价的形式，而智慧教室为电子档案袋的建立提供了便利。美术作品可以上传至校园网和美术园地等空间，让更多的老师、同学和家长参与评价。教师通过智慧教室可以更简便地收到学生对美术学习的反馈，从而调整教学策略。

四是实现教学研究跨时空，提高教学效率。智慧教室不但让师生间的交流互动更便捷，更实现教学研究跨时空，广州、西藏、新疆、贵州同上一节课。广州的老师在课堂上通过网络及信息化美育设备对六所学校的学生进行实时授课及指导，通过这次活动，四个地区六所学校师生感受到网络及信息化美育设备为美育学习活动提供了切实有效的帮助，提高了课堂效率，加强了地区间的交流。

 

作者：何青云 陈素彬 袁超  吴国斌 陈晓宁

来源：2023年度智慧教育优秀案例