为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：以数字化赋高质量发展 构建智慧教育新生态

 

一、数字化体系，学校管理信息化——智治

一是全面升级，持续夯实智慧校园软硬件建设基础。网络基础设施建设是智慧校园建设的先决条件，是必要的硬件系统。学校建有绿色智能、协同安全的数据中心机房，优化提升了网络结构，实现了网络千兆光纤接入，百兆到桌面。网络终端遍及每个教室及教室的办公桌。办公、教学及公共服务等区域实现有线与无线WiFi全覆盖，支持移动学习、移动办公。建有基于校园网络的数字广播系统、自动录播教室、创客教室、3D打印教室、科普馆、编程教室等硬件设施。围绕信息化工作，学校制定了智慧校园管理、信息技术培训、信息安全条例等系列制度，并严格按照制度和要求执行；建立了完善的信息系统应用防护，实现了信息数据传输的安全保护。

二是数字化系统，赋能校园安全管理。将信息化与校园安全管理工作的深度融合作为重要工程，建立集校园安防管理、安全教育、安全培训、家校共育等功能为一体的“CPU”——学校安全工作数据指挥室，即集成了钉钉、学校微信公众号、校园监控、班级小管家、VR体验等子系统。搭建了“安全管理预警”和“多维数据支撑”两大系统，致力于让校园安全管理责任网格化、安全管理过程精细化、资料收集整理数字化、并形成工作常态化运行机制。

三是数字化赋能，实现服务的精准化。建成了学校办公管理服务平台，在办公平台上提供了日常行政事务管理功能，包括收发文、信息发布、公文审批、教师打卡请假；提供了学校公共信息管理功能，包括学校公告、规章制度、校园论坛等；实现了收集办公管理功能。开通短信平台办公功能，能进行信息交流，并实现申报、批复、签发等功能；提供了一套高效的会议管理、用印管理模式，会议管理包括会议信息发布、会议教室安全均可以在办公平台实现。在此管理过程中，借助办公管理服务平台，实现了管理流程的再造，管理跨越了时空、空间的限制，实现了电子化、节约化办公。

二、数字化教学，赋能课堂方式转型——智教

一是构建智慧教学环境。各班建立微信问题研讨群+智慧课堂直播间，让孩子们能够都接收到老师发出的通知和要求，家长和孩子们在任何时候都能明确知道老师提出的学习要求和学习任务，教学问题在研讨群中共同探讨和交流，如果遇到孩子们在学习中的难点和重点问题，老师将利用智慧课堂直播间和孩子们分享交流。

二是推进“互联网+”课堂教学。剑阁县香江实验学校在原有教学模式的基础上融入新技术理念，积极探索“创客教育”“线上线下混合式教学”“人工智能”“STEAM教育”“翻转课堂”等课堂教学模式。此外，网络空间一体化平台的智慧教学应用，为打造“课前-课中-课后”三段式的智慧课堂教学模式提供了重要支撑。在课前环节，借助网络学习空间建成校内共享的课前导学资源库、课堂教学课件库、课后巩固的个性化题库，支撑基础性自主学习（微课、资源等）；在课中环节，利用智慧教室和互动课堂开展探究性深度学习（互动、检测、交流、展示、AI数据采集）；在课后环节，采用智能检测思维大数据支撑反思性学习过程（个性化作业、辅导、反思、巩固）。

三、数字化资源，赋能学生智慧学习——智学

一是完善网络学习空间。学校依托国家智慧教育平台、中小学空中课堂微平台、学乐云、优学派官方网站等资源，建设学校的网络学校空间，学校所有适龄学生均开通个人空间，形成“一人一空间，人人用空间”的现代教室。疫情期间，为了更好地实现“停课不停学”，学校利用网络空间建立了专门的校本资源库，录制微课、音频等100多节，学生利用网络空间进行自主探究学习。同时，各个学科利用网络空间开展丰富的学科活动，语文学科开展线上读书活动，艺术学科组织云端艺术节等活动。学生利用网络空间选择网络课程、在线测试等学习资源与服务进行自主学习。目前，学生登录网络个人学习空间，不仅可以学习丰富的校本资源，还可以查看国家中小学智慧教育平台，通过选择自己喜欢的课程，从而达到丰富学习资源和拓宽学习空间的目的。

二是加强学校教学信息系统建设。建校三年来，学校坚持“统筹规划、分步实施、注重实效、融合创新”，以加强队伍建设为保障，以学校网络及信息化基础建设为基础，以资源及软件为重点建立较为完善的信息化教学信息化教学体系。实现了“班班通”，各班级实现86英寸一体机全覆盖，安装信息化软件系统。建立电子阅览室——掌阅阅读系统，每个学生开设账号，与县图书馆资源联网，推进书香校园建设。开设优学派智慧教学班，推进信息化与学科的深度融合。建立融合国家课程、活动课程、社团课程三维一体的信息化课程系统，开设机器人、美术电子画板、无人机社团、少儿编程、STEAM教育、科技节等，学生们对“科技创新赋能智慧教育理念”深入人心。建设学校科普馆，通过声、光、电、机械等仪器设备，让学生沉浸式体验科技之美，提高科学学习兴趣。建设国学信息化课程平台，引进集备课、教学、教研、教材等一体化的，包含1-6年级国学备课及教学系统，提高了教与学生的效率。

四、数字化教研，助力教师专业成长——智研

一是整合数字化资源。在推进数字教研的过程中，学校不断加强数字化资源的建设。对教师的教学资源库不断收集和完善，根据学科知识专题分类，合理归纳并上传相关资源。根据不同的类别，对所有资料分别建档，包括教学参考资料类、教学反思类、优秀教学课例类等。教师可以登录到主题网站当中，根据自己的需求，从丰富的教学资源中选择自己有用的内容下载和使用。

二是开展个性化教研。积极开展个性化的教研活动，促进教师专业素养的提升和专业化的成长。采取微格教研的形式，促进教师的自主反思。教师在录播教室中开设公开课，利用系统摄录设备，录制教师的教学过程和教学新技能训练，在开展教研组活动时回放分析。对微格系统中的录课、辩课、演课等功能加以利用，从而让教师能够对存在的问题自主发现，实现教学方式的优化和教学质量的提升。

三是跨时空联合教研。通过数字技术，构建网落教研平台。我校远程备课系统的建立就打破了时间和空间的限制，教师能够根据自己的需要，随时随地开展教研工作。通过在线评课、在线备课等活动，或通过网络与优秀的教师和教育专家沟通交流，得到教学经验的丰富。在数字化教研工作当中，对于不同教师的学习需求，都能够有所兼顾，从而实现良好的全员参与性，保证广泛的参与面。目前，我校通过数字平台与中央音乐学校开展“小提琴教学”线上教研活动、与浙江上城区胜利小学、北邮附小开展联合教研活动，并在学区内开展线上主题教研活动，教师们通过云端平台共享优质教学资源，共同研课、磨课、评课，在交互式分享中提高自己的教学水平。

五、数字画像，赋能科学评价——智评

建立学生发展评价系统，学校利用人工智能、大数据等技术对学生进行精准画像，通过数据采集，建立长周期的数字档案，系统地收集能够表征儿童在学习和成长过程中素养与能力成长证据的记录。通过建立“数字档案袋”，围绕学生的“尚德发展”“学业发展”“劳动与社会实践”“身心发展”“乐艺表现”五个维度及学校开展的各类课程与活动进行评价。智慧评价系统在评价场景方面，还包含书香校园、体育课堂、少先队争章、校园运动会、文明行为进校园等多个场景。在评价形式方面，包含日常记录、过程评价、写实评价、践行社会主义核心价值观的情况等作为学生综合素质评价的重要内容。评价主体上涵盖学生、家长、教师以及社会等多方参与评价的方式，评价实施上可以是手机端、平板端、一体机、电脑等多入口。通过客观详细地记录学生日常品行和活动表现，通过智慧教学和学习系统获取的数据以及学生和家长提交的数据，实现科学客观评价。每学期生成学生个性成长报告单，告别过去传统的成长手册，实现学生综合素质的智慧评价，存入学生综合评价“数字档案袋”。

六、数字化协同，提高家长育人能力——智育

数字家长学习平台，帮助香江父母树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，切实提高家长科学育儿的能力，从而助力家庭家教家风建设以及香江学子全面发展。数字家长学校平台包括六大板块内容，分别为专家讲座、学习型家庭、家庭教育专题、热门课程、答疑解惑；前四个板块，旨在通过视频学习资源给家长以普遍性的家庭教育集体辅导，第五个板块旨在解答家长提问，给家长个性化、有针对性地指导。目前，数字家长学校已先后推出家庭教育指导讲座、家庭教育案例分析等100多门课程，家长点击量超万次，课程整体满意率接近百分之百。

 

作者：何龙 彭婷

来源：2023年度智慧教育优秀案例