为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：以智慧创造智能，探索小学教育数智化转型的创新实践

 

一、“应用为王”，数字化转型下的教学方式探索

（一）规划引领，学校整体进入“智慧校园”建设新阶段

“十四五”期间，学校形成“六大工程”，以新基建推进成志教育数字化转型新发展，以信息技术与教育教学全面融合探索成志教育高质量育人新路径，并以智能化教育服务促进学校现代化治理体系的优化升级，形成清华附小“四横两纵”智慧校园建设框架。

图1 清华附小“四横两纵”的智慧校园建设框架

（二）搭建数字资源中心，初步形成线上学习者中心

学校积极打造“互联网+教育”协同育人资源开发与应用系统，搭建数字资源中心，持续深化校本数字资源知识库及其应用环境建设，推进线上精品课资源二次加工，针对不同层次的学生提供基础巩固、示范提升、迁移拓展等多维度的结构性供给，实现不同层次学生学习效果最大化。

（三）智慧+教学，促进教学方式的数字化转型

在常态教学工作中，学校多次开展线上线下融合教学，推进真实与虚拟课堂融合，实现线上预学，课堂即时交互、实时反馈，线上延学的无边界自由切换式学习。在线学习上，学校以学习平台为依托，引导学生建立有机的学伴小组群落，形成学习互动、任务组合、问题解決等学习机制。

二、以智慧创造智能，开发学生探究创新课程

（一）基于问题，开发智能定位实验平台

基于实践教学中出现的问题，依托清华大学实验室的技术支持，开发适用于中小学的智能定位实验平台，开放更多的底层控制接口用于教学和实验，开展多种形式的基于附小智能控制类社团的学习与实践课程和与之配套的项目拓展活动，让智能定位实验平台获得基于儿童兴趣和实践导向的应用场景。

（二）定位车课程应用场景：跨越时空再走“丝绸之路”地图

清华附小开发适合小学阶段儿童学习智能控制的定位车课程，敦煌小学的学生们亲手绘制“丝绸之路”地图中关键地标景点图案，清华附小的学生制作和编程定位车，控制定位车在手绘转印+码点信息的丝路地图上按照坐标“导航”行驶。清华附小成志少年和敦煌的小学生们一起合作，尝试让现代技术与历史文化相结合，利用科技推动优秀传统文化创新与可持续发展。

（三）智能控制课程应用场景：“代码+生物”，“程控+农业”的养殖环境干预探索

清华附小充分发挥实验平台的开源优势，在智能控制社团课程中进行了“代码+生物”，“程控+农业”的养殖环境干预探索。为了能在家中养出卫生、健康、口感好的食用菌，按照开源硬件设备的制作和编程流程，学生绘制了Arduino蘑菇养殖机的设计草图，并到电子配件市场中，选择适合的传感器和执行器，尝试制作原型机，进行编程和设备调试。

（四）以创育人，构建学校科创教育新生态

首次尝试承办了《少年创客活动》，以少年创客为主题，项目包括智能控制搬运、机器人斯诺克，机器人模仿、机器人循迹等8个类别的项目，共有900多名中小学生参加，以榜样引领科创育人，形成家校社共同成长的良好生态。

 

作者：窦桂梅 梁营章 王建刚 张征 冯佳琪 宋静雯 崔占

来源：2023年度智慧教育优秀案例