为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：时代农村小学劳动教育中浸润美育的工作案例

 

一、激发学生接受劳动教育的兴趣

作为农村小学教师，要充分利用兴趣这一“利器”，在对学生进行劳动教育时，巧妙设计具有趣味性的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们参与的兴趣。如甘肃省陇南市康县寺台镇中心小学从美术课程设计人手，在课堂上要根据学生实际情况创新教学设计，以发展劳动教育为目的，以美术教育为手段，创造性地融合美术教学和劳动教学，结合美术欣赏课，感受劳动创造美，体验劳动创造美。以兴趣为抓手，乐学善教，全方位激发小学生的劳动兴趣。

二、积极探索劳动教育和美术教育互相融合新课程

一是充分配置师资力量。新课程标准对于教师的业务能力有更高要求，甘肃省陇南市康县寺台镇中心小学劳动课教师，通过制定合理的教学计划，带领学生开展美育劳动活动。

二是把劳动教育落实在丰富多彩的美术活动中。甘肃省陇南市康县寺台镇中心小学以种植实践活动为载体，美术老师、科学老师带领学生从认识种子、体验种植、观察写生等实践活动中，再进行植物名片设计、观察日记展示等，让学生在系列活动中培养细心观察的习惯、懂得劳动的光荣、感悟大自然之美，并懂得表达美和创造美。

三是挖掘带有地方特色并包含美术元素的劳动课程。如甘肃省陇南市康县寺台镇中心小学结合地域特点开发的农村特色劳动课程就包含了学剪窗花、自制端午香包、和家长一起包粽子、有趣的种子拼贴画、植物标本的制作、布贴画装点班级文化墙等课程，将美育完全融入到劳动教育中，体验手工劳动的乐趣，达到“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”同时教会学生德、智、体、美、劳全面发展。

三、实施“班级-年级-学校”的三级联动措施

积极实施“班级-年级-学校”三级联动的劳动计划，从而更好地在劳动教育中渗透美育教育。在实际操作中，小学生可在班级实行劳动轮流值日制度，为班级的学生划分劳动小组，每天负责班级的卫生清洁工作，如擦黑板、扫地、拖地、擦桌子、清理垃圾等。结合卫生打扫，将班级绿化、班级责任田养护、班级室内设计纳入学校评比，对优胜班级颁发卫生流动红旗以及“最美班级”荣誉称号。

四、家校协同开展劳动教育

通过班主任每周为学生预留家庭劳动作业，如让孩子帮助长辈打扫家庭卫生，或者是帮助父母洗衣叠被、择菜、做饭等，做一些力所能及的事。而父母则利用手机将学生的劳动场景和成果拍摄下来，上传到班级群，评比出劳动之星、孝顺之星、文明之星、进步之星等，鼓励学生多多参与，更加体验到劳动的艰辛，感知父母平时生活的不易，从而学会感恩，树立正确的劳动价值观。

 

作者：崔文芳

来源：2023年度智慧教育优秀案例