为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：基于智能家居的人工智能项目式教学

 

一、要解决的问题

人工智能课程作为一门常规课程在港湾中学开设的课时为每周一节课，基本上能够满足广州市教育研究院编著的人工智能教材的教学，除此之外，本校教师积极探索校本课程的教学，初步形成了一定的案例，主要实施案例为基于智能家居的人工智能项目式教学。由于基于硬件的课程开设一般以社团课和竞赛为主的小班教学，由于学生的水平参差不齐。将此放在常规的大班教学的开展还是有一定的难度，所以本案例极探索适合常规性的人工智能硬件套件综合性教学。除此之外，常规的项目式学习以正向为主，本案例积极探索基于逆向的项目式教学模式，看能否更有效的激发学生的创意思维和微创新能力。

二、主要内容和实施步骤

本案例以广州人工智能教材“智能家居”部分的内容为基础，结合学校配套的相关硬件套件开展“智能台灯”、“智能快递柜”、“无接触垃圾桶”三个内容的基于逆向工程项目式教学实践，引导学生使用硬件套件进行再设计和微创造，构建初中生项目式教学进行案例设计。

本案例项目式教学的过程中将利用UMU平台定期、全程收集与学生学习成果相关的数据，如学生的作品、测试成绩、作业完成情况等，以便于对比前后差异和进行评估。收集到相关数据后，结合项目目标和学生特点，对学生的学习表现和成长进行分析和评估，并给予及时的反馈和指导。

三、特色与亮点

一是模式创新。项目式教学是当下教育的热点，但传统的项目式教学一般采用正向教学法开展，本研究将逆向工程结合项目式教学，形成新的教学模式，探究培养学生的微创新和微设计能力。

二是实践创新。基于逆向工程的人工智能项目式教学在中小学课程当中的实践案例较少，通过课题研究，可以补充和完善项目式教学的实施策略和路径。

 

作者：陈雨漩

来源：2023年度智慧教育优秀案例