为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：数字化引领教育现代化——南沙小学人机协同下“教-学-评-管”一体化应用模式的探索实践

 

一、数字化教学——挖掘教学数据新价值

一是依托技术精准教学。课前利用智慧课堂对学生进行摸底检测，通过数据分析，了解学生对本单元知识的掌握情况，老师根据学情诊断结果，制定本节课的教学目标和内容。课中利用平板的随堂检测功能，动态监测学生当堂掌握的情况。课后进行随堂检测诊断，对学生本节课的掌握程度做一个最后的评估，做到心中有数。

二是应用互动平台改进教研。创建南沙小学教育集团UMU网络学习空间，建立教师线上校本研修空间，并创建了研修学习项目和教研评课项目，进一步推进教研智能研训数字化。

二、数字化学习——打造个性学习新样态

一是应用学习工具。课上，学生可以利用平板的拍照、同屏等功能，对知识结构图和答题进行上传，在边画边讲的过程中激发创造性思维。

二是自选所需课程。在UMU平台开放了多学科共130节复习微课。学生可根据自己的实际需要，有针对性地选择适合的课程。

三是探索创新技术。学校利用广州市人工智能教学平台，开展人工智能课。利用VR虚拟仿真平台模拟科学实验、外太空探索等学习。学生通过教师创设的生活情境，理解相关原理，实现概念构建和思维发展。

三、数字化评价——探索教师发展新路径

“人机协同”评价的“人”体现在南沙小学的“仁智课堂”学科观察表上。教师借助学科观察表和UMU平台开展线上线下的观课交流研讨，解决学科知识逻辑评价问题，使观课评课从随意走向专业。“人机协同”评价的“机”体现在基于结构的多模型联合的课堂教学智慧评价系统(CSMS)。通过人工智能自动评价课堂，输出课例大数据分析报告，对课堂教学活动结构的9个领域进行客观具体的量化评价，解决优化课堂结构问题，帮助教师洞察课堂教学思维情况，助力教师成为自觉的数字化教研者。

四、数字化管理——开启协同育人新篇章

基于钉钉未来校园建设智慧校园综合管理平台，形成学校治理数据中心，收集学校运营中产生的校园服务数据、教师管理数据，家校互动数据等，将其融合应用于学校治理、学生成长、教师发展等方面，为南小百年历史注入新的活力，带来了全新的发展和全面的提升。通过钉钉问卷调查、数据采集等方式，拓宽渠道让家长深度参与学校重要事项决策，发挥家校协同育人作用。

 

作者：陈燕纯 曾志伟 邹俊 苏泉月

来源：2023年度智慧教育优秀案例