为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来学校实践类智慧教育优秀案例：自研数据分析工具，支持体教创新实践

 

一、常态课运动监测数据驱动的分层体育教学

利用运动监测设备来收集常态体育课中学生的运动数据，比如心率、跑动距离等，随后使用体育常态课运动数据监测反馈系统帮助体育教师找出影响 学生运动效果的重要因素，再根据这些因素调整教学方案。如在课前备课环节，根据学生在常态体育课程中的表现动态调整分组。课中教学环节，教师可以实时查看学生产生的动态数据。对于运 动超负荷的学生，教师提醒他们减速行走并注意控制休息间隙；对于运动不足的学生，教师会提醒并激励他们完成任务记录卡上的目标，在确保运动安全的同时，更多地激发学生的 运动潜能。课后总结反思环节，教师可以通过动态运动监测数据可视化报表功能分析学生的跑动距离，针对学生的学情进行个性化分析。教师还可以查看不同分组学生的情况，通过季度、月、星期或者天的方式，动态分析和展示学生的跑动距离，发现最优教学方案。

二、自主研发工具支持下的教师教学反思应用

经历了第一、二阶段的研究之后，发现仅仅使用学生运动监测数据来推进高质量的体育教学还是远远不够的，教师反思是教师教学智慧的重要来源，也是教学设计迭代的关键环节。一线的体育教师在实践中积累了丰富的经验和数据，但由于传统的纸质记录方式，这些经验和数据往往难以汇总和整理，也难以分享和交流。于是，通过 PowerApps 搭建了“PE-Project教学反思管理”App，帮助教师自主反思，以弥补过度依赖数据所产生的决策偏差。

在具体的实践应用中，教师在每节课后使用“PE-Project 教学反思管理”App 记录下自己对当堂 课的反思，包括教师的反思内容、解决方案、学生训练时长、教授技巧个数以及教学队形变 化次数的自评分。然后，系统将数据会自动形成数据驱动教学反思可视化看板，教师可以通过看板直观地了解到自己的教学情况，也可以看到其他教师的反思，一起进行学习和交流。

三、实施与成效

一是运动监测数据支持体育教学行为策略转变。在用数据驱动赋能体育课堂教学后，教师可以用学生的运动监测数据来设计最恰当的教学方法，提高教学效果。运动参与、合作意识、突破自我等等难以实现的课程目标，结合体育常态课运动数据监测反馈系统的分析和总结，都可以达到和实 现。借助数字化工具，一线体育教师可以找到教学设计的突破点，实现“千人千面”的教学设计。

二是数据驱动教师自我反思推进教学问题诊断。数据驱动的数字化教学反思工具可以促进教师进行有效反思，从而逐步提高体育课堂教学质量。它不仅能够帮助教师更好地理解学生的学习情况，以便更精准地调整教学策略。同时也使教师的教学反思更加系统和科学，有助于提升教师的专业素养。最后，数据驱动的教 学反思工具还能够帮助教师找到教学设计中的不足，支持教学设计的优化。

 

作者：陈威

来源：2023年度智慧教育优秀案例