为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：优化精准作业管理，推动智慧教育发展

青岛市崂山区深入贯彻落实党中央、国务院关于“双减”工作的决策部署，按照教育部加强义务教育学校作业管理的有关工作要求，以作业改革为突破口，统筹建设课堂教学云平台，建立作业定期监测制度，实现作业分层、个性化指导，做到精准到校、到班、到人，探索在提高教学质量的前提下合理控制作业时间，用好作业育人功能。

一、主要做法与经验

（一）做好作业设计，推进提质增效

加强作业研究，组织学科教研员定期开展作业设计与实施的教研交流活动，加强过程教研指导。优化作业内容，学科教师在设计作业时，统筹考虑学科特点及学生实际需要，根据学生的差异性，增强作业的层次性、选择性。完善结果运用，充分利用信息技术做好教学过程、学习过程中的全要素数据采集，依托课堂教学云平台，加强大数据分析，在实现精准的基础上控制好书面作业总量，综合发挥评价导向、诊断、调控和改进作用。

（二）做好时效管理，减轻学生负担

实行“时间双向管理”，学科教师结合学生学情，“试做”并预估作业完成时间，在平台上标注每道题目的作答时间。学生每次作业都填写起始时间，然后将教师作业预估时间和学生的实际作答时间进行数据对比分析，找出学生的薄弱项和教师教学中存在的潜在问题。班主任统筹控制作业总量和完成时间，建立以班主任为总协调人的作业协商机制，协调各年级、班级学科教师在集体备课的基础上确定作业数量和时间，提前审核、统筹发布，规范作业布置。

（三）做好三个精准，实现有效分层

着力实现精准到校，在立足本校学情的基础上，由各学科基于区域化资源库遴选符合学情的题目，印刷成AI智能校本作业本，在不改变学生原有纸质答题习惯的同时，避免学生过度使用平板电脑、手机等智能设备。着力实现精准到班，学生日常作业在AI智能校本作业本上完成后，通过全区为每个班级配备的高速扫描设备，在1—2分钟内完成作业分析，即时呈现统计数据。教师结合统计分析，以学定教，切实提高课堂效率。着力实现精准到人，作业在扫描之后错题被自动收集，同时进入教师错题库和学生错题本，教师在错题库中可以准确知道每道题的正确率，熟悉班级每个学生的作业情况，学生根据错题本精准复习提高。

（四）做好定期监测，落实有效监管

建立大数据监管平台，依托教学平台构建的区域“数据驾驶舱”——大数据可视化分析展示平台，从作业时段分布统计、作业用时统计、作业整体正确率、老师作业批阅等多个维度进行区域整体大数据分析。建立学校作业公示制度，多渠道发挥监管作用，压实主体责任，确保作业管理取得实效。

二、特色亮点

（一）不改变教师的原有习惯实现课堂教学提质增效

相比较钉钉、腾讯等平台，崂山区课堂教学云平台在不改变学校原有信息化基础设施、不改变教师原有教学习惯、不改变学生纸质答题习惯，不使用pad等智能设备前提下，让教育信息化无感化融入，真正在课堂中使用起来，做到了信息化与教学的有机融合，让信息化的成效充分体现在教、学、评这些关键环节上来。加强对平台的研究，各学校发挥好学科骨干教师和集备组合力的作用，定期围绕“作业设计”召开有关的经验分享会。

（二）平台提供丰富的教学资源

平台提供支撑教师备课的教学资源（课件、教案、学案以及配套题库）和用于授课的工具，减轻教师备课压力和提高课堂效率。平台支持教师布置“统一作业”、“分层作业”和基于学生错题和薄弱点的“靶向作业”，并能将学生日常作业情况记录分析，自动收集学生错题并生成个性化错题报告。充分发挥信息技术在优化作业管理科学设计和布置作业，精准分析、诊断学情等方面的优势，在确保教学质量的前提下，切实减轻学生过重的课业负担。

（三）学生错题本辅助精准教学

学生们通过使用课堂教学云平台的作业纸作答练习会自动生成和累积错题。错题一方面用于学生巩固知识和自我反思使用；另一方面教师基于学生的错题进行布置靶向作业，精准到人，真正实现因材施教。

（四）作业的时效机制辅助作业管理

学校在教学常规与课堂教学检查时，要将课堂教学云平台的使用作为必查项目；区内的各种公开课、研究课也将作为常态使用；作为崂山区的课堂教学特色，市级以上课堂也要进行使用。

 

作者：黄涛  陈志高

来源：2023年度智慧教育优秀案例