为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：数字化转型背景下的区域VR教学探究与实践

一、探寻VR教育之路—急流勇进，在创新实践中砥砺前行

（一）软硬交互，全力推进VR平台纵深发展

为优化教育资源供给，南昌市教育评估监测和技术推广中心面向南昌市3县9区打造了30余间VR教室，同时建设开发了集“备课、教学、资源”等功能于一体的一站式基础教育VR资源云平台。平台配套第三方K12全体系五维课程，涵盖教学内容必修课程、沉浸式学习形式、可与老师现有课程体系无缝融合，尝试在不改变老师上课习惯的同时，融入VR元素，将抽象的知识具体化，将传统的看学变成实践式教学，带给师生全新的教学体验。平台面向全市教师开放使用，并由研发团队和评估团队常态化跟踪优化教学资源，实现教学应用的快速响应和迭代。

（二）聚力聚智，高效推进VR团队多元发展

南昌市教育评估监测和技术推广中心联合江西科技师范大学、江西科骏实业有限公司成立南昌教育VR研究中心，围绕“优化资源供给”系统部署、纵深推进，组建由一线教师、教研人员、大学教授、VR技术专家组成的多元化研究、评估、优化分工明确的资源供给团队，其中学科教研团队60余人，技术支撑团队30余人，评估优化团队20余人，常态化开展资源供给研究。

通过优化供给资源及供给策略，南昌市在实践经验摸索出高效的组织保障模式——UGBS模式，通过多元化团队的协同作战，各抒己长，发现问题解决问题，以高效率、高品质保障资源供给工作。UGBS模式实现了高校、政府、企业和学校一体化推进VR教学。一是高校智力支撑，充分发挥江西科技师范大学作为本地高校的学术专长，专业指导标准化课程教学方案，制定教学资源评估标准；二是行政部门推进，南昌市教育局积极构建教师信息素养提升新机制，同时推动在普通中小学教学、职业教育、特殊教育领域进行虚拟现实技术与教学融合的探索；三是企业技术支持，江西科骏实业有限公司是江西省本土VR龙头企业，是教育部与江西省共建的国家级虚拟仿真示范实训基地运营单位，企业技术支撑为虚拟现实与教育教学的深度融合、创新应用、不断优化的过程中提供了强有力的技术支持。四是学校业务支撑，在基础教育阶段，采用以点带面、逐步推进的方式，以小学、初中和高中为代表打造了5所VR应用试点校，用一线教学的实际需求推动资源产出，用一线教师的使用反馈策动资源优化，使VR教学资源常态化满足“双新”背景下一线教学的实际需求。

（三）教学相长，切实推进VR资源融合发展

一是开发基础教学资源，助力核心素养提升。明确以“实用性”“持续性”为标准，组建多个以学科为单位的“1+1+N”的开发小组（一名学科教研员或名师配一组企业研发团队，带N名一线学科教师）。组织学科教研员和企业技术团队定期参加一线教师集体备课，先后在南昌市第十九中学等13所中小学开展基于VR教学资源开发的教研活动。开发多终端适配的VR教学资源，实现在班班通教学一体机和教师电脑上的使用，将VR教学资源的应用实现普惠，促进教育公平。

二是研发精品教学资源，鼓励学校特色发展。学校通过构建沉浸式+交互式学习场景，打造优质VR+校本课程，探索虚拟现实技术背景下的自主、合作、探究的高效课堂，有效推动了学校教学场景、教学模式、学习方式的全面创新与优化。

三是研创融合发展，保障资源持续更新。遴选一批具有一定信息化素养的教师，组建了融课堂VR工作坊，聘请专家定期开展讲座与线下VR课例的展示交流。

二、回答实践之问—多方协同，在融合应用中卓有成效

（一）答好学生学习“质量卷”，培养自主探究能力

根据智慧教育示范校VR教学班级的数据反馈，抽样提取随堂检测，全市统一期中期末考试，学业水平测试汇总大数据分析，可以看到使用虚拟现实后与往年知识点考查情况有明显提升。

（二）答好教师成长“发展卷”，提升信息素养水平

研训发力，促进教师队伍建设。积极构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评、按需实训”的教师信息素养提升新机制，逐步完善教师信息素养测评体系，推进“线上+线下”混合式学习，定期开展信息化教学入校指导，打造信息化教学和管理团队。

（三）答好教育生态“民生卷”，增强教育服务能力

利用VR教学资源的推广和普及，在日常教学过程中及时跟踪反馈教学过程中出现的各种问题与不足，敏锐观察学生使用效果，及时更新优化教学内容，开发教学科目与类别，实现技术促进教学的核心价值。同时，响应国家“双减”政策，建立学生课后能够自主探索的虚拟实验环境，服务学生课后自主学习，是南昌教育VR研究团队的态度也是责任。

作者：万亚军  赵欢  刘小琴

来源：2023年度智慧教育优秀案例