为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：数字化转型推动乡村教育振兴--以数字化手段建设智慧型教师队伍

一、“1+1+N”城乡教学模式促进优质教育资源均衡分配

准格尔旗教育体育局以需求为导向，充分利用现有优质教育资源和数字化手段，创新数字化教学场景，统一规划，确定乡村学校、年级、科目及重难点课节，组建城镇学校主讲教师与乡村学校助学教师配对的专递协作组，制定点对点式“1+1”专递课堂授课计划，实现城镇、乡村两地学生同上一堂课。如：沙圪堵镇第一小学和羊市塔希望小学组成专递协作组，沙圪堵镇第一小学的主讲教师在为本校六年级学生授课的同时，通过“1+1”专递课堂为羊市塔希望小学的六年级同学实时远程授课，主讲老师运用数字化手段与本班以及远程端的学生实时同步互动，引导两端的学生在线交流、回答问题，展示学习成果等，在充分调动学生学习积极性的同时，羊市塔希望小学的助学教师通过“1+1”专递课堂观摩主讲教师的教学过程，了解新的教育理念和教学模式，获取更多的教学知识和技能，在课堂中亲身参与教学实践活动，如组织学生讨论、引导学生思考、帮助学生解决问题等，提高自己的教学实践能力和课堂管理能力。

在“1+1”专递课堂授课计划的基础上，加大数字化建设力度，在全旗扩大辐射范围，制定“1+N”专递课堂授课计划，通过1所城镇学校辐射N所乡村学校，推动旗内优质教育资源均衡分配，形成乡村教育数字化转型发展的新路径，并形成羊市塔希望小学“211”小学语文智慧教学、沙圪堵第一小学数学智慧教学、职业高级中学教育集团初中生物智慧教学等系列“个性化学习、差异化教学、泛在式学习、群智化学习、协作式学习”的符合学生个性发展、具有地方特色的智慧教学新模式；通过城乡教师之间、学生之间的互动交流和合作，让农村教师同步拥有成就感和获得感，拉近了城乡教育的距离，有效促进优质教育资源向乡村辐射，推动乡村教育高质量发展。

二、“互联网+传帮带”城乡教研模式拉动乡村教育教学改革创新

一是订单教研，精准解决教师需求。准民小、准一小、准蒙校、薛一小、沙一小、实验小学等学校在教育教学研究中心的组织下，依托平台开展“共研，共进，共成长”结对共建订单教研活动。通过准民小老师的课堂教学展示、薛一小老师和实验小学老师的点评、准一小骨干教师的专题讲座、教研中心的课例研讨等方式，“量体裁衣”解决课堂教学和教育工作中常见的热点、难点问题，解决一线教师的专业困惑和发展瓶颈，实现校际间的互联互通、异地互动、师资交流和资源共享，构建了以常态化教学设计、备课、共同评课、反思改进为主要流程的混合式研修模式，促进乡村教育教学改革创新，推动城乡教师一体化发展。

二是主题教研，拉动乡村教育教学改革创新。准格尔旗教育教学研究中心以线上线下融合，职业高中主题、小学主题、实验主题混合教学研讨方式，面向全旗基础教育、职业教育教师开展“借力信息技术、构建高效课堂”主题教研活动，通过实景课堂展示、执教老师的课后总结与反思、教研员及专家团队的评课议课等智慧课堂教学+混合式研修，激发教师群体智慧，将城乡教研资源进行整合和优化，为乡村教师提供专业发展的机会和资源，使教研活动有目标可研、有问题可研、有实例可研，实现优质教育资源的共享和互通。

三是送教送研，促进城乡教育均衡优质发展。切实发挥教研员研究、指导与服务的作用，进一步强化“学为中心”的理念，学科教研员个个“下水”，组建了“互助教研·送教下乡”教师库，以示范课、微型教研、微型讲座等形式送教送研，同研互学，营造关注教学、聚焦课堂、服务学生的积极氛围和长效互助机制，促使更多的名师骨干积极参与送教下乡活动，实现全旗教育资源互补、教师协同成长，促进城乡教育的均衡优质发展。

三、“闪训”式城乡培训模式推动乡村教师专业成长

针对乡村学校教师队伍年轻化、教学经验不足、教学同伴不足（年级平行班少），无法有效开展校本培训等问题，结合实际情况，聚焦智慧教育种子教师培养，采取“实践师傅+理论导师”的双导师制，按照新入职教师“能教书、能带班”，入职一年教师“会教书、会带班”，任职三年内青年教师“教好书、带好班”的培养目标，利用课后休息时间和集体备课前十分钟，短时间、高效率、模块化、个性化的运用极简教育技术，线上线下结合，高效整合各种教育资源，学用一体，开展课间“闪训”和集备“闪训”；通过“闪训”式城乡培训模式，构建乡村学校教师数字化同频互动培训新模式，创新准格尔旗智慧教育种子教师培养方式，实践性强、注重实效的满足不同学校和不同层次教师的实际需求，帮助乡村教师解决实际教学问题，掌握新的教学理念和方法，快速提高乡村教师的教学水平、数字素质和教学质量，促进乡村教师专业成长，推动城乡教育均衡发展。

作者：武佩峰 李文俊 王猛 尚积平 汪乐乐 姜志恒

来源：2023年度智慧教育优秀案例