为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：智慧教育：昆明市五华区教育信息化的探索与实践之路

一、全区基础设施环境日臻完善

完成义务教育阶段学校的教育专网接入，高中学校的专网接入网络及学校内部网络的建设也在逐步完善中。由区教育体育局采购“五华区教育城域网建设项目”，提供区属所有公办幼儿园、小学100Mbps，中学200Mbps的网络接入，满足学校剩余部分（功能室、办公室等）网络使用需求。

二、信息安全逐步加强

五华区高度重视网络与信息化工作，下发《关于成立五华区教育局网络安全和信息化领导小组的通知》，建立五华区教育系统网络安全工作群，不定期进行业务培训和工作预警，每年召开网络安全培训会，组织全区学习网络与信息安全业务学习，明确校园书记作为网络安全第一责任人，要求各学校与教育体育局签订网络安全承诺书，并要求各校园定期进行网络安全自检自查，加强网络安全防范意识及措施，严格执行网络安全规定。梳理无人值守的网站、僵尸网站并一律关停。

三、区级信息化应用系统初具规模

一是建设区级的学业大数据统计与分析系统。将区域师生在智慧课堂、网络阅卷、精准教学、智慧微课等系统产生的教学主场景过程性数据进行汇聚和分析，并以可视化的模式进行动态的更新与展现，区校管理者可以一站式把控区域信息化应用水平和应用成效。

二是部署大数据教研中心，为教育研讨、专题会议、对外接待等提供便捷。

三是建设区级智慧教育云平台。上线教育资讯、资源中心、葵花籽英语、沛耕作业、畅言学院、数据洞察等应用，面向全区提供服务。资源库除通用资源外，还进行区本资源的特色建设。

四是采用钉钉作为OA系统。局机关各科室、各科室与下属学校各业务部门间通过钉钉实现公文顺畅流转，深入贯彻绿色发展理念，实现无纸化办公，使教育教学的各个环节更加畅通，工作效率显著提升。

四、校级信息化教学应用深入融合

在区智慧教育项目的统一部署下，在全区公立中小学均部署了智慧微课录制系统，有效的形成优质资源的结构化汇聚和便捷的二维码分享。

全区公立初高中所有班级和部分小学试点班级部署了智慧课堂系统，师生的互动从课上延伸到了课前和课后，教师也能更便捷获取和分享优质资源。在全区公立初高中部署了大数据精准教学系统和个性化学习系统，辅助教师智能化批改和统计数据的同时，教师可动态了解学生学情并根据薄弱点布置分层或个性化的练习，有效减少学生无效刷题的同时，个性化的指导学生精准击破薄弱点。

初中部署英语听说模考和练习系统，以人机听说互动的模式，弥补教师资源的不足。高中部署新高考管理系统，系统从学科潜能测评、专业兴趣测评和学业成就测评等方面为学生提供科学、完善的选科指导建议，伴随高中发展全程，科学有力指导学生选科及生涯规划。

五、区域教育信息化工作机制不断完善

五华区教体局始终秉承“定目标、细方案、抓统筹、重结果”的工作思路，坚持在教育信息化实践中不断调整及完善，加强工作流程优化与过程监管，确保投入资金的使用效率。同时，加强协同创新，成立了“五华区人工智能因材施教示范区项目管理中心”，并不断优化教育信息化工作方式，形成了《五华区人工智能因材施教示范区项目校级应用管理机制》《五华区人工智能因材施教示范区项目区本资源建设方案（征求意见稿）》《五华区学生平板电脑管理规定》《五华区教师平板电脑使用管理规定》等管理机制。

建立了“开始有目标、过程有保障、结果有考核”的项目管理工作机制，以结果为导向，每个月召开项目例会，做到了第一时间研究解决问题、第一时间总结分享经验，第一时间问效考核目标举办月度联席会议，为区域教育信息化可持续发展提供了有力保障。

六、教师和学生的信息化素养不断提升

开展教育信息化项目研究、骨干团队建设、信息技术培训与制作、课赛活动等，通过培训结合应用、应用结合课赛的模式，多渠道促进师生信息化素养的提升。同时涌现出了一批有活力、敢于创新、勇于探索的学科骨干教师和特色示范学校。

七、五华区信息化发展创新

一是师生智能教学软硬件的投入均衡。为了让所有的师生都能享受到信息化带来的便利，五华区为全体中学师生配置了智慧课堂软硬件系统、大数据精准教学系统和个性化学习系统，为全体中小学配置微课录制系统、网络阅卷系统，实现了头部学校和薄弱学校之间投入上的均衡。

二是教师素养提升的路径均衡。开展面向全体教师、每年新入职教师的基础培训，深入各学校各个学科的听课、磨课指导和主题教研活动，面向全区骨干教师的信息化名师工程教师培训等；开展人人协同、人机协同的“双师课堂”，依托教师智能教学助手和学生智能学习终端的全覆盖，构建教师间的远程精准帮扶。通过以线上线下结合的模式，为薄弱和乡村地区的教师拓宽了素养提升的路径。

三是尊重学生个体特点的供给均衡。通过智能化手段对学生作业、练习、测验、考试等全过程数据的采集，以大数据为技术支撑破除对学生评价方式的局限壁垒，尊重学生个体的特点，提供真正适合学生学情的教学与资源。

四是校际间经验交流与资源共享的均衡。依托五华教研平台和教学应用，充分发挥名师示范引领作用，推动区本资源、校本资源建设，同时根据“双减”政策要求，统筹各学段、各学科，组织优秀教师团队，发掘生成区域丰富优质教学资源库、区本题库等资源，推动教育优质均衡发展，实现资源沉淀，共建共享。通过月底例会在各学校轮流召开的模式，结合组织学校的特点，进行现场教学展示、同课异构、经验分享，实现校校有特色、经验有分享。

 

作者：张洪荣  张效琦  戈应彪  全文瑛

来源：2023年度智慧教育优秀案例