为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。
经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。
本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：构建五育融合教育治理与服务双循环体系的区域实践
闵行区五育融合的综合实践课程资源整合平台以“引导学生五育学习”为基本定位，坚持尊重每一个学生的兴趣，体现每一所学校的特色，每一个区域的特色。
一、构建“一体两面”的评价体系以支持五育平台
一是资源维度。资源层面的横向维度，对不同类型的五育教育资源进行定义，制定合理的资源分类标准及分类资源评价量表。资源层面的纵向维度，对同类资源进行资源等级评价和五育教育服务运营等级评价。评价因素从专家评分、技术质量评价及学习者体验评分加权综合计算，最终拟合五育资源综合评级和用户评分。基于对资源的分类定义，在实现资源的整合后形成信息可视化数据大屏，监测分析区域内五育教育资源的均衡分布、五育综合课程开展情况与课程研发情况。
二是学生维度。学生横向维度，关注学生群体的五育均衡发展，按照德智体美劳“五育”分类，制定五育均衡评价指标体系，制定评价量表，用于衡量不同学龄段学生发展的五育融合教育情况。学生纵向维度，关注学生个体在不同学龄阶段的五育综合评价制度和指标体系。学生的五育融合评价以雷达图形式可视化呈现，鼓励学生在实现基础的五育均衡指标体系目标后，继续发展深化五育方向的探索。
二、个性化推荐的五育任务体系
五育教育资源需转化为适应学生不同认知阶段的综合实践课程，才能直接为学生提供便捷的教育服务。因此五育教育平台支持学校、教育局、教师、社会各方发挥创造，积极参与五育融合课程的开发与利用。平台以“五育任务”体系为中心，各方可将整合后的课程与活动以“任务”形式发布。
任务可以不同的主题为线索，以多种内容形式设置学习内容。同时又可将“任务”分为单任务和任务包两种形式。单任务以某一育为核心，可设置“一育带动多育”或“五育融合”的单一项综合实践课程。任务包则为多个五育综合实践课程的组合。
平台五育任务推荐重视人生规划对每一个孩子的重要性，强调每一个阶段有每一个阶段的主要任务。不同学生进入平台将根据学生的年龄阶段特征与学习兴趣偏好推荐适合的五育任务，帮助学生在寓教于乐和沉浸式的教学活动体验中，探索自己的兴趣、性格、能力、价值观等，从而引导和激励学生个体对生命意义和价值进行主动思索和探求。
三、多元主体参与形成五育教育合力
五育任务的实施过程可由学生自行选择报名，家庭共同参与完成。也可由学校、社区、教育局等不同层级指定派发任务至不同的学生群体，在完成区域内五育均衡教育目标的同时兼顾学校的自身特色，将校内外课程形成整体。同时五育任务可配置任务导师，由导师远程指导和评价学生。学校教师及家庭等多方参与形成五育教育合力，在任务中见证学生成长。
四、大数据支撑综合素质教育发展报告
五育教育平台将对学生对任务完成数据进行追踪记录，形成多种形式对学生五育成长报告，包括从时间维度出发，记录任务完成时间线索对五育成长记录。以空间维度出发，记录学生在不同五育场所资源内完成对五育任务记录。最终经过大数据分析，生成学生个人五育生涯数据分析报告，唤醒学生综合素养发展的内动力。
五、家庭关系绑定与认证保障机制
鉴于对学生数据安全性考虑，五育平台的使用需通过市大数据中心“家庭关系核验接口”进行认证绑定。学生教育数据库内监护人通过认证即可为学生报名和实施五育教育，获取学生素质教育报告。非监护人仅可查看五育任务资源，不可进行任务报名与学习。
六、五育融合数智治理与服务的推进策略
一是改革组织。闵行区青少年学生校外活动联席会议为核心，联合未成年人暑期工作办公室建立区域多元资源主体参与、五育资源共建共享的机制优化、制度保障中发挥更大的作用，为学生全面育人、五育融合发展以及初高中生综合素质评价的评价数据采集提供有力的支撑和重要参考。成立五育融合工作专班，建立跨部门的协同机制，统筹和规划数据治理和评价标准，形成数据建设-评价-应用-反馈的数据治理闭环。
二是部署运行。梳理分类五育场馆、课程、活动等资源，结合学习者的学习需求和学习场景，定义统一的标签分类，建立用户学习行为和成果数据标准，为后续数据采集、清洗和加工提供基础依据。建立学习资源标签和学习者标签的对应关系，实现学习资源和用户学习得到有效连接，最终实现学习需求的精准匹配，形成可量化的学习成果。运用城市数字基座、创新服务方式，通过一网通办“一件事”、“免申即享”等方式压缩学习者预约、申请、验证等环节，聚焦用户全生命周期服务需求，沉浸式学习体验。
三是评估协调。建立与专家和高校合作，构建五育的学习资源和学习成果的评价体系，制定综合指标和各分项指标评价的方法和机制、流程和制度，确保数据及其应用符合学生校外五育教育课程设计规范。持续运用五育评估成果数据，支撑完整的五育数据治理体系的建设。监督各方协同运行机制，保证实施过程的一致性、五育资源的可用性和资源创生的可持续性。
作者：恽敏霞 何美龙
来源：2023年度智慧教育优秀案例