为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：福州市青少年人工智能教育体系建构实践

福州市人工智能教育在教学条件、平台支撑、课程体系、教师队伍、经费保障等仍面临诸多制约因素。主要问题在于人工智能教学条件仍需优化，教学设备类型不够丰富；课程体系不够完善，课程标准不统一、课程定位不清晰；师资力量参差不齐，教师专业知识不足，教学模式创新不足；总体投入不均，各县（市）区人工智能教育发展差异较大等。福州市以建设人工智能教育平台和交互体验中心为主线，以人工智能教育资源、教学督导中心、师资赛事培训和成果宣传展示四个中心为牵引，带动人工智能育人环境升级、资源供给能力提升、教育教学应用创新、专业教师队伍培养、高水平赛事活动组织、配套政策机制完善等工作的开展，构建福州市青少年人工智能教育体系，推进人才培养模式的变革。

一、重要举措

（一）政策引领，协同推进

将政策制度建设作为人工智能教育普及工作重要内容，强化规划引领、顶层设计，完善组织协调机制，统一部署、协调行动、分级推进。2020年福州市教育局发布《关于开设人工智能课程的通知》和《关于推进人工智能课程实施的通知》，强调在全市中小学、中职试点学校开设人工智能课程，要求每周不少于1课时，举办人工智能教育教师专项培训。

（二）平台统领，应用为王

一是积极构建“一平台四中心”。把建设“福州市人工智能教学实验平台和交互体验中心”作为全市人工智能教育普及和智慧教育创新发展的重要抓手，以平台建设为统领，通过构建教学实验、教学管理和培训服务子平台，形成人工智能教育资源、教学督导中心、师资赛事培训和成果宣传展示四个中心，辐射带动环境建设、课程建设、资源建设、队伍建设和文化建设。

二是坚持应用为王、教学创新。将应用放在优先突出的位置，放大智慧教育的“倍增效应”和“溢出效应”，构建智能学习空间，加快人工智能技术在教育教学全过程的深层次、大规模应用，实现基础教育的“跨学科融合”教学；推进央馆虚拟实验教学实验区建设，探索虚实结合、虚实互补的教育元宇宙应用案例，打造福州市人工智能教学示范区。

（三）创新课程，因材施教

一是打造“三层次四类型”课程。注重感知、认知、创新三个层次课程体系设计，重在培养学生人工智能思维和兴趣、跨学科应用实践能力和研究创新能力。设计启蒙、基础、进阶和提高四大类型课程。

二是坚持以生为本，因材施教。坚持以学情为本的策略，强调课程灵活普适，提供标准体系课程资源，方便教师可以对课程资源和知识内容进行拆解、重组，打造有针对性的本地化、校本化课程，真正做到因材施教。

二、特色亮点

一是顶层布局。围绕教育的公平性和普适性的初心，秉承“因材施教、因财适配”的原则，由教育行业专家和人工智能专家共同参与整体规划，系统平台+课程内容+教师培训+五年规划+服务支撑，五位一体。

二是构建人工智能课程资源体系。覆盖从课程大纲到课程资源到教师授课到实践实验的各个环节，完成整个人工智能教学的全流程覆盖，横向、纵向都可扩展延伸。

三是建设人工智能交互体验中心。学生在人工智能实验平台进行课程的学习、练习和实验，学校通过平台可以预约交互体验中心进行实地参观交流。同时，平台提供创作中心鼓励教师和学生进行自主创作，为福州市培养更多的人工智能创新型人才。

三、项目成效

一是构建贯通基础教育的人工智能教育课程体系。面向中小学及中职学校开设课程，让人工智能新技术、新知识进校园、进课堂、进教材、进学生头脑。在此基础上，结合福州市智慧教育建设成果、教育特点，形成人工智能基础与学科教学融合研究的“福州人工智能教学模式”，助力福州市教育局推广人工智能教育体系，打造福州市人工智能教育示范区。

二是构建学生人工智能认知体系。依托人工智能感知、认知、创新三个层次课程体系设计，感知层即中小学普及教育，重在培养基本的人工智能思维和兴趣，认知层重在跨学科应用实践，创新层重在研究创新，全面构建学生人工智能认知体系，推动福州市人工智能教育“普及教育—应用实践—研究创新”的多层次、阶梯化发展，后续培养更多的人工智能创新型人才。

三是提升师生人工智能核心素养。通过福州市人工智能课程的普及推广，全面提升师生人工智能核心素养，并加快形成人工智能素养评估指标模型，基于模型实施人工智能素养评估，实现“以评促教、以评促学、以评促用”。着眼于人工智能未来教育，形成人工智能核心素养创新发展的新模式，助推师生信息素养全面提升行动。

作者：陈佐宇 黄晨钟 夏建雄

来源：2023年度智慧教育优秀案例