为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来区域发展类智慧教育优秀案例：“智慧五育”：打造数字化转型的天心样本

 

 

天心区在推进数字化转型，实现教育优质均衡发展的过程中，主要存在学生素养发展不全面，教师数字素养偏低，校际发展不均衡，教学改革不深入等困境。因此，天心区以数字化转型作为教育优质均衡发展的“推进器”，创新实施“五育融合”价值引领的“智慧五育”培养模式，实现学生的全面发展。

一、重要举措

一是规划“智慧五育”整体推进路线。发布《天心区加强融合应用推进智慧教育行动计划》，从基础环境提升、能力素养提升两方面打造数字化转型基座，应用“智能助手”发挥数据驱动效能，构建“智教、智学、智研、智评”转型发展新模式。

二是提升信息化基础环境。建设平板教学班120多个，新增录播系统35套，所有学校具备开展跨校网络协同教研的能力。完成区属学校内部网络进行改造升级，建设教育城域网双链路备份，区属学校重点场所实现了无线网络100%覆盖。

三是构建“智慧五育”课程体系。以学生核心素养发展为中心，融合信息技术构建了“基础课程—拓展课程—研究型课程”三个层级的“智慧五育”课程体系。

四是推广“智慧五育”融创教学。制定了《天心区智慧课堂教学评价标准（试行）》，将智慧教学作为“智慧五育”的核心任务，重点突出精准教学和个性化学习，重塑教学流程创立了“融创智慧课堂”教学模式，细化智能终端在课前、课中、课后三个环节的教与学应用。

五是创新“智慧五育”评价方式。基于长沙市人人通平台和网络综合素质评价体系，创新构建“成长银行”评价模式，网络化储蓄学生“成长积分”。针对教与学的具体应用场景部署信息化评价工具，从德、智、体、美、劳五个方面采集过程性的实证资料，生成数字化成长档案袋。

六是全面提升师生信息素养。学生应用信息技术开展研究性学习，创作研究性学习成果。每年开展中小学电脑制作活动、创客大赛、机器人大赛、创意编程比赛等，开展种子教师培训和校长专班培训，开展学科信息化教学专题培训。

二、成效与特色

一是智慧德育，涵养未来之路。统筹建设“智慧思政活动馆”，包含智慧思政的教学系统、智慧思政教室、智慧思政机器人等，通过一体化备课管理、思政教研管理、思政资源管理和思政教学与评价管理，全面提高和优化思想政治教育的工作实效。

二是智慧课堂，创新学习方式。有机融合课前、课中、课后，实现“智慧课堂”的常态化应用。课前通过预习微课或前测练习，借助反馈数据了解学生学情，调整备课内容。课中借助资料推送、即学即练、抢答演示等方式，将传统课堂转变为师生互动的自主学习型课堂。课后根据学生的课堂评价数据及课后作业反馈，对学生进行有针对性的推送辅导和在线交流。

三是智慧体育，开启健康生活。基于智能穿戴设备和信息化平台创新智慧体育应用，落实学生体质健康管理，努力创造“校校智‘汇’数据，人人乐‘享’运动”的新局面，形成区域智慧体育应用特色。积极开展各类线上体育活动，召开“达标运动嘉年华”线上运动会，跨校进行运动打卡PK。提供体育运动线上教学课程，帮助学生随时学习规范标准的运动动作。

四是智慧美育，点亮心灵之光。在仰天湖实验学校的美创中心，switch节奏律动机常常吸引爱好舞蹈的孩子们参与表演；超星阅读机里3000本绘本故事，1500个动画、2000本名著，成为了学生学习创作的最好帮手；AI机器人、VR虚拟现实能让孩子们随时身临其境地去往世界各地；智慧美创仪，更是成为孩子们每天进行美创作品欣赏的快乐之源。

五是智慧劳育，塑造品质之本。利用直播技术、智能黑板，校内外连线班级同上一堂课，扩大劳动的参与面。利用智慧系统对劳动基地进行可视化管理，通过视频连线清晰看到师生劳动场景和作物生长情况。

六是综合素质评价，助推学生全面发展。利用AI和大数据等现代技术，实施梯度练习、智能批阅、精准学习为核心的智慧作业管理模式。统筹作业布置，制定年级作业统筹表，根据学生差异性设置作业的层次性、选择性，控制作业布置总量和作业完成时长。建设“云题库”，标注难易程度、预计时长和知识点，快速生成不同层次的作业方案。借助AI算法针对不同层次的学生分别实施“拓展培优”“靶向巩固”“基础补差”错题训练策略，推送有针对性、有效果的个性化作业。

 

作者：曹绍峰 周为峰

来源：2023年度智慧教育优秀案例