为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。

本期为您带来解决方案类智慧教育优秀案例：高校虚拟教研室建设解决方案

原文标题：高校虚拟教研室建设解决方案

虚拟教研室建设是推动实施教育数字化战略，依托现代信息技术创新教师教研形态的重要探索。基于教育部虚拟教研室建设项目，充分运用知识图谱、大数据等信息技术，打造了数字化、智慧化虚拟教研室共享平台，为高校探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设标准、建设路径、运行模式等提供了解决方案，助力新时代、新技术、新机制背景下的新型基层教学组织建设。

一、总体架构与基本功能

虚拟教研室从建设内容上分为课程教学、专业建设、教学研究改革三类，从建设范围上分为校内、区域性、全国性三类。按照虚拟教研室试点建设目标和任务要求，将依托虚拟教研室平台，重点推进落实虚拟教研室在创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、开展教师培训等多项建设任务，探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设标准、建设路径、运行模式等。借助虚拟教研室平台，通过专业或课程知识体系构建、协同备课、培训交流等方式，可以汇聚教师团队的集体智慧，逐步形成教师教学发展共同体；通过虚拟教研室的各类活动，可以不断沉淀和积累优质教学资源，推动实现优质教学资源的共建共享。

（一）平台功能架构

虚拟教研室平台通过智能云服务为用户提供包括电脑端、IOS、安卓手机端等多种应用终端支持，使用户可以利用各种移动设备便捷组织开展教研活动。平台围绕“创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、开展教师培训”等重点任务，提供了包含教研室展示、教研工作台、教研资料、知识图谱、教学资源、在线会议、群组交流等多组件功能服务，为学校提供开放协同、共建共享的平台，助力学校构建“智能+”时代协同教研新形态。

（二）特色功能

一是协同共享——探索虚拟教研新形态。可以灵活组建教研团队，构建教学发展共同体；创新多种教研模式，探索教研新形态；支持多模态资源编辑，共建优质教学资源库。

二是知识图谱——激发教学科研新范式。基于知识图谱建设的教学资源库，将教学内容与知识点紧密绑定，使得学习行为与知识点关联，学习路径规划与学习者画像链接，为整个教学过程和资源赋能，让学习者“看见”自我行为轨迹，将全面变革教学过程的环境要素，实现“知识结构图谱化，资源组织系统化，学习数据可视化，学习管理智能化”，推动建构数字教学新生态。

三是融合智慧硬件——构建元宇宙空间。虚拟教研室积极采用元宇宙等最新技术，打造了虚实结合、具有更强沉浸感的新型平台，支持元宇宙空间的个性化服务。通过与智慧硬件有机融合，以灵活、多样的智慧环境，形成“线上+线下”结合的教师教研模式，教师可以从“二维空间”走向“多维世界”，体验数字宇宙的“三尺讲台”，带来元宇宙视角下的360度沉浸式教研体验。

四是完善信息平台——建立管理与质量监测机制。虚拟教研室平台已完成用户中心、数据中心、资源中心建设，服务于虚拟教研室建设与运行管理。支持后台实时查看教研室运行数据，提供数据统计、数据分析、数据治理等功能，为虚拟教研室提供数据画像；支持平台开展常态化质量监测，同时为学科协作组统筹学科资源建设、建立协作共建机制提供数据支撑服务；支持各虚拟教研室建立持续改进工作机制，及时发现与总结试点建设取得的经验和存在的问题，形成提升虚拟教研室建设水平的工作闭环。

二、应用案例与成效

（一）国家虚拟教研室试点建设

一是组织建设。各虚拟教研室聚焦工作目标、工作任务等，从地域、高校类型、资源基础等多方面考虑，不断吸纳新成员单位，丰富壮大团队规模；同时加强自身人才队伍建设，以点带面，协同合作，充分发挥了虚拟教研室的辐射效应。二是教研交流。广大教师充分运用信息技术，开展跨学科、跨校、跨地域的教研交流。各教研室通过平台累计开展了 25299 场活动。其中线下活动累计2633场，线上直播累计4322场；线上会议累计18344场。三是教学资源。各教研室通过平台累计上传27558份资源，媒体类型包括音频、视频、文档、图片、在线资源和外部资源等，有效促进了资源的共建共享，推动了优质教学资源库的建设。四是知识图谱。各教研室积极推进知识图谱的构建工作，通过平台累计创建知识图谱886个，知识单元数量61826个，知识点总数95556个。

（二）支持省级虚拟教研室建设

为加快构建国家、省、校三级虚拟教研室体系，平台支持各省教育行政部门结合实际需求开展省级虚拟教研室建设，按照“先行先试、逐步推广”的原则，面向有条件的省份开放虚拟教研室信息平台有关功能，支持建设相应省级平台。同时鼓励各地高校充分借鉴国家级、省级建设试点的经验，有序开展校级虚拟教研室建设工作。

鉴于疫情期间内蒙古自治区多数高校教师独立在线教学，为加强教师线上集体教研、确保在线教学质量，2022年内蒙古自治区教育厅申请建立内蒙古自治区区域内虚拟教研室，支持高校教师线上教研工作。根据内蒙古自治区教育厅征集的有关高校虚拟教研室和线上教研工作需求，已将内蒙古大学、内蒙古科技大学、内蒙古师范大学等18所高校及独立学院的597个教研室纳入虚拟教研室建设试点。

（三）支持部分重点项目虚拟教研室建设

为积极发挥虚拟教研室在创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、开展教师培训等方面的积极作用，进一步加强重点领域教学资源建设以及高等学校“理解当代中国”系列教材等重点项目建设，平台还支持了33个重点领域虚拟教研室和14个高等学校“理解当代中国”系列教材虚拟教研室的试点建设。 

 

作者：刘超 张龙 王宏宇 李慧杰 王成涛

来源：2023年度智慧教育优秀案例